ورقة تعريفية : مهام المركز الوطني للتقويم و الإمتحانات

[فيصل000]

:0 18::018 :: blink::bl ink:

ورقة تعريفية
مهام المركز الوطني للتقويم و الإمتحانات
في مجال تنظيم الإمتحانات
في مجال التقويم


في إطار تفعيل مقتضيات الميثاق الوطني للتربية و التكوين في مجال التقويم والامتحانات، تم ابتداءا من السنة الدراسية 2001- 2002 ، إعمال النظام الجديد للامتحانات بالأسلاك التعليمية الثلاث، و قد تولد عن ذلك بروز الحاجة إلى إحداث بنية وطنية قادرة على تدبير وتتبع إنجاز العمليات المرتبطة بتطبيق النظام الجديد للامتحانات و ذلك سنة 2003 ، حيث ثم تنظيم أول امتحان وطني موحد للبكالوريا في صيغته الجديدة. واعتبارا للحاجيات المتولدة عن صيرورة الإصلاح والمتمثلة في اعتماد مقاربة شمولية لتقويم التعلمات ثم إلحاق قسم التقويم بالمركز والذي أصبح يحمل إسم المركز الوطني للتقويم والامتحانات.


1- تنظيم الامتحان الوطني الموحد للباكالوريا؛
2- تأطير و تتبع إجراء امتحان نيل شهادة السلك الإعدادي والامتحانات الجهوية في نهاية السنة الأولى من سلك البكالوريا؛
3- مراجعة القرارات المنظمة لامتحان نيل شهادة السلك الإعدادي والامتحانات الجهوية في نهاية السنة الأولى من سلك البكالوريا و إصدار المذكرات الخاصة بها و مراقبة و تتبع سير الإنجاز و التصحيح و إصدار النتائج الخاصة بهذه الامتحانات؛
4- الإشراف على الامتحانات و المباريات المهنية عبر تشكيل لجن وطنية للامتحان و لجان المواضيع و مقررات الامتحانات و المباريات و كذا تتبع أعمال اللجان و معالجة المعطيات و إصدار النتائج؛
5- تنظيم مبارتي ولوج مراكز تكوين المعلمين و المعلمات و المراكز التربوية الجهوية؛
6- الإشراف على تنظيم امتحان التخرج من مراكز تكوين المعلمين و المعلمات؛
7- الإشراف على تنظيم الاختبارات الكتابية و الشفوية لامتحان شهادة الكفاءة التربوية لفائدة أطر التدريس المتدربة،
8- المساهمة في تنظيم امتحان شهادة التتقني العالي؛
9- اقتراح و إعداد القرارات في شأن مكونات و مواد الامتحانات الإشهادية و معاملاتها و طرق تنظيم مختلف أشكال التقويم؛
10- اقتراح و إعداد القرارات في شأن مواد المباريات و الامتحانات المهنية و معاملاتها.

تم إنجاز العديد من الدراسات والبرامج الوطنية والمشاركة في عدة برامج ودراسات دولية في مجال التقويم بصفة عامة ومجال تقويم التعلمات بصفة خاصة.

- تشخيص وظائف التأطير والتتبع والتفتيش التربوي؛
- تقويم الكتاب المدرسي؛
- التربية للجميع: تتبع مكتسبات تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الأساسي ( MLA I ) ؛
- التربية للجميع: تقويم ظروف التعليم والتعلم بالطور الأول من التعليم الأساسي (CTL)؛
- تقويم إرساء المناهج الجديدة وتشخيص التعلمات في إطار مشروع ميدا (MEDA)؛

- البرنامج الوطني لتشخيص ودعم التعلمات (برنامج الجودة رقم 8 )
- برنامج دعم إصلاح النظام التربوي المغربي (PERSEM) (في طور الإنجاز)

- الدراسة الدولية لتقويم الرياضيات والعلوم TIMSS دورة 1999
- الدراسة الدولية لتقويم الرياضيات والعلوم TIMSS دورة 2003
- الدراسة الدولية لتقويم الرياضيات والعلوم TIMSS دورة 2007
- الدراسة الدولية لتقويم الكفاءات القراءاتية دورة 2000
- الدراسة الدولية لتقويم الكفاءات القراءاتية دورة 2005

- تقويم الزمن المدرسي والزمن الفعلي للتعلم.