نيابة طانطان و مهزلة الامتحان الموحد الإقليمي

[prof001]

من المنطقي جدا أن يكون أساتذة المستوى السادس هم من يتكفلون بإعداد مواضيع الامتحان الموحد الإقليمي في كل المواد, لكن من الغير المعقول أن يقترح هؤلاء الأساتذة الأكفاء مواضيع متميزة, لكنها للأسف لا تروق لبعض المفتشين , فيجتهدون ( مرة في السنة) و يقومون بصياغة مواضيع كل ما يمكن أن يقال عنها أنها عقدة سيئة أنهى بها تلامذتنا موسمهم الدراسي.( اللغة العربية و التربية الإسلامية و اللغة الفربسية)
- اللغة العربية:
- كثرة الأسئلة في مادة القراءة.
- جل هذه الأسئلة تحتاج الى التحديد.
- أخطاء في دليل التصحيح الذي أعده السيد (المؤطر) و كأنه لا يفرق بين المفعول به و المفعول المطلق.
-الإجابة على كل الأسئلة تحتاج الى ساعتين على الأقل.
.....
- اللغة الفربسية:
- النص تقني يصعب فهمه من طرف الطفل.
- موضوع النص لا علاقة له بالبساطة التي يعيشها اغلب سكان طانطان
-اغلب الأسئلة تحتاج الى الدقة
-....

لن أطيل عليكم , سوف تصدرون حكمكم عندما أزودكم بنمادج لهذه الاختبارات في القريب العاجل.

[أبولسان الأنصاري]

لا حول ولا قوة إلا بالله

[ESSAID1971]

وافينا بهذه المواضيع و لك جزيل الشكر

[العمراني001]

السلام عليكم.
لقد اقترحت شخصيا على الأخوات الأستاذات والاخوة الأساتذة وضع تقييم حصيلة الامتحان الموحد على صعيد كل نيابة من حيث:
مستوى الامتحان ،هل هو في متناول الممتحن؟و طريقة وضعه،و طبيعة موضوعه.
هل لوحظ تقديم مساعدات للتلاميذ من طرف المراقبين؟
كيف كانت الحصلية بعد عملية التصحيح؟ و ما هي قيمة النقط المحصل عليها؟
ما هي الاستنتاجات الأولية التي يمكن الخروج بها بصفة عامة؟ ؟

[hamsat hanan]

لاحول ولا قوة الا بالله
متى كان التلميذ وسيلة لتصفية بعض الحسابات
عندما قرأت نماذج الامتحانات التي قلت أخي الكريم عنها أحسست أن المؤطرين المحترمين
الذين وضعوها وكأن بينهم وبين التلميذ (المغلوب على أمره)ثأر مبيت
أتمنى أن تنتهي هذه المهزلة وأن لا يضيع تلاميذنا الاعزاء
ولي عودة انشاء الله للموضوع
شكرا على اهتمامك