سياسة كسر عظم المدرس وتكميم فمه

[مربي5]

بسم الله الرحمن الرحيم.
mt2 أستاذ التعليم الابتدائي يخضع ،و ضمن مخطط يروم كسر عظمه ،إلى أقصى أنماط التعسفات من لدن الوزارة الوصية.
يمارس هذه المهنة أساتذة يصنفون في سلالم مختلفة كنتيجة حتمية لسياسة تقشفية حرمت المجازين منهم على سبيل المثال لا الحصر من التوظيف في أسلاك وظيفية تتوافق مع درجة استحقاقهم ونوعية شواهدهم الجامعية.أسلاك لو التحقوا بها في نهاية الثمانينات وبداية التسعينات لما عرف مسارهم المهني هذا الحيف ولأصبحوا الآن مرتبين خارج السلم.الحمد لله على كل حال.
الآن وبعد مكابدتهم ومثابرتهم لرد الاعتبار لكرامتهم عن طريق اجتياز الامتحانات المهنية وحصول نزر منهم على السلم الحادي عشر.أصبحوا في مرمى انتقادات العديد من زملائهم الذين تناسوا بأن هذه الفئة تحاول إدراك حقوق اجتماعية ومادية سلبت منها،بل وما زالت تعاني من سياسات تقصي طموحاتها وتجهز على البصيص المتبقي من آمال أولئك الذين ماكادوا يقبلون على الترقي من السلم العاشر إلى الحادي عشر بالاختيار حتى وجدوا أنفسهم يخضعون إلى معايير جديدة في تقييم أدائهم المهني في ظل مخططات يطبعها الاستعجال وتكميم الأفواه حملت المدرس فشل المنظومة الاجتماعية برمتها!!
التعليم يحتاج إلى مخطط شمولي ينصف جميع فئاته ولا يعمل على تكريس الهوة بينها بدون تمييز أو تمايز.
إذ يجب توخي سياسة ناجعة تروم بناء المدرسين وتمكينهم من تحسين وضعيتهم المهنية تكوينا وتشجيعا، وليس بالطعن في قدراتهم وتحطيم غالبيتهم بسلب مستحقاتهم في الترقية وضخها في الخزينة لتوهيم التلة المتبقية بالتفوق ،تنميطا لحصيص بشري حسب مقاس ما تسمح به خزينة الدولة.

وأملي كبير في النقابات بشتى ألوانها أن تعيد لحمتها للوقوف ضد كل مايحاك للشغيلة.إذ يجب عليها أن تعيد ترتيب خياراتها فهي كانت وستبقى سندا للطبقة العاملة، ورجائي أن تتصدى إلى إجراءات المخطط الاستعجالي والمتجسدة في ماسمي بدليل تقييم الأداء المهني والذي سوف يفككك الأسرة التعليمية ويجهض الحس التشاركي فيها، والذي مافتئ ينضج في إطار دينامية مجالسها التربوية،دعما لثقافة المشروع والتواصل الأفقي داخل المؤسسة.
متمنياتي بالغد المشرق لجميع حملة الطباشير.
أكتب هذا المقال تحت شعار: بشتات النقابات لن تجمع أسرة التعليم.