:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 23 - 12 - 2007
المشاركات: 5
|
نشاط [ halimamaliha ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
06-02-2008, 18:30
المشاركة 22
على ما أظن، ومعرفتي قليلة بالموضوع أن هذا التقرير ينبني=أساسا= على نتائج (مسابقة دولية) أو ما يسمى الروائز التي تم "تمريرها" بالمستوى الرابع في المدرسة الابتدائية و الثانية من التعليم الثانوي الإعدادي و...
وبالتالي فهو كجميع الاحصائيات بما لها وما عليها: فهي ترتبط بشريحة من المؤسسات التعليمية =المعينة= في سنة معين في شهر معين في دورة معينة لتلاميذ معينين يدرسهم أساتذة عينوا أو التحقوا بالقسم عقب حركة جهوية محددة الزمن... في ظل هذا الزخم من الإضرابات ما شاء الله.... هناك الكثير مما يقال حول طريقة تمرير الروائز. فالظروف التي كانت تمرر فيها سابقا تختلف عن الظروف الحالية. سابقا كان الأستاذ يعتبرها روائز له ؟؟؟ أما الآن فهناك زيادة في الوعي وتغير في المناخ العام.
الروائز سليمة وطريقة تمريرها تحتمل كل هذا فهي مبنية على قاعدة إحصائية. كل هذا يؤثر في دقة الاستنتاجات .
ولهذا بدأ التقرير ب:لا يضمن البنك الدولي دقة البيانات التي يتضمنها التقرير وختم ب: الطريق الجديد لكل بلد ليس له شكل محدد واحد.
- ما هو البنك الدولي؟
ماذا يعني: هذا العمل من إعداد موظفي البنك الدولي للإنشاء و التعمير. قد أفهم علاقته بالشرق الأوسط و شمال أفريقيا لكن بالتعليم؟؟ بببببببببا ثم موظفي البنك بررررررررررررر سمح ليا.
- أعداد متزايدة باطراد من النساء تدخل سوق العمل- وهؤلاء النساء يحققن عادة دخولا أقل من الرجال....... البنك الدولي كيقول هذا؟ آ آ آ آ آ آ آو البنك الدولي كيـ(أ)ول هاد الشيء؟.. بااااز
- لم يعد العرض الوفير من اليد العاملة غير الماهرة...طريقا ناجحا لتحيق النمو السريع... فين الأبحاث اللي كتقولها
- تعتمد على قوة عمل جيدة التعليم...قولها لأمريكا وكندا وأوربا التي تسرق اليد العاملة بالعلالي والصريح. الظروف ديالنا الحالية ما كتسمحش ... أو زايدها بالتحفيزات
- نظرية الموكل-الوكيل تُفسر العلاقة بين المدرس و الطالب.... هْنا حصلات القضياااااااا ماعنك ما دير ليها..... شتِّي الحموضية منين جات
- المساءلة العامة ماشي مشكل ولكن : الآباء .... صعيبة...ما نظنش. أو المفتشين؟ ....عاوتاني... هي غاتعاود تدور اللعيبة... الضغط ...الإضرابات ... يتعطل الكار...دير الكريدي...شوف شي حاجة أخرى ديال ديريكت ... ياك قلتي في الأخير ديال التقرير : "الطريق الجديد لكل بلد ليس له شكل محدد واحد. فعلى كل حال..." هيا رجعتي من النظري للعملي. حتى حنا صحيح عندنا مشاكل بنيوية وغيرها معا التعلي وبغينا القطاع الخاص يدخل باش يوجه التعليم العام نحو المهن الجديدة و المطلوبة فالسوق أو كل دوك الطوباويات اللي كتبتيها عارفينها بلا إحصائيات ديالك وغير بمنطق الأشياء... راه حنا عندنا خصوصيات. أو المشكل ديالك مادخلتيها في الإستمارات داك الشي علاش أوصلتي للتناقض أو ما قشعتي والو في موضوع المساءلة و النواتج بين المغرب و تونس خاصك معطيات أخرى ... بلادنا أون موفمون أخاي...سا بوج ...غا نوصلو... ولكن ما تقول ليا الكتوب فيها بزاف التاريخ و الدين...( فين الاحصائيات) أبَّا البنك .ولاَّ انت ماعندك لا تاريخ لا دين...عندك اَلبانضي ...
بغيتي الرياضيات و العلوم...واغـَّا ... أو راه عَـدّْ نا .... غير بحال الكورة مرا رابحين مرَّا خاسرين فالمباريات الدولية....... ولا ينِّي تديرني معا العراق و اليمن وجيبوتي ...... أو بهاذ الاستنتاجات السطحية؟ ما عرفت كيفاش قديتي تكتبها... ولايني على سنطيحة عندك؟ هي : ربحات البرازيل ميريكان فالكورة وفيجي الدات كاس الغولف على حساب ميريكان إدن البرازيل مساويا معا فيجي في النمو هاد العام
|
المواضيع المتشابهه
