|
||||||
| مكتب المدير هذا الركن بدفاتر dafatir خاص بمكتب المدير |
|
|
أدوات الموضوع |
|
|||||
ما علا قة الد عم بالتقييم ؟
من الملاحظ أن الكثير من الاخوة لازال لديهم لبس وغموض حول هذه العلا قة ,لهذا اقترحت أن أقدم بعض الشروحات -أتمنى من الله - أن أوفق فيها . ان للشخصية ثلا ثة أبعاد ,على المربي أن يعيها ,ويتعامل مع الطفل على أساسها. وهي كالتالي : -1 - المجال العقلي المعرفي -2 -المجال الحس-حركي -3 -المجال الانفعالي-العاطفي. من هنا , وجب التركيز -أثناء عملية التقييم -على هذه المجالات الثلاثة دون اغفال احداها . مما يجعل عملية التقييم تزودنا بمجموعة من المعلومات والمعطيات , وتكون هذه الأخيرة بمثابة مؤشرات على تحقق الأهداف أو عدمها . في حالة عدم توفر الأ هداف ,سنكون مضطرين الى عملية لأجل تشخيص هذاالخلل تسمى بعملية " التشخيص " , التي تنصب هي بدورها على ثلاثة أبعاد وهي: -1 -معطيات المحيط (أي محيط المتعلم ). بمعنى البحث عن خلل التعثر في الاسرة والشارع والحي ..... -2 -خصوصيات المتعلم أي استعداداته ميوله قدراته العقلية والجسمية.... -3 -سيرورة الفعل التربوي أي كل ما له علاقة بالمدرسة ( المناهج ..المدرس .. الادارةالتربوية ..زملاؤه في المؤسسة......) اذن ,على ضوء النتائج التي نتوصل اليها , من خلال عملية التشخيص,نكون قد انتقلنا الى عملية الدعم والذي ينقسم بدوره الى : -1 - دعم داخلي أي داخل المؤسسة -2 -أو دعم خارجي أي خارج المؤسسة . مثل : في العيادة ان كان هذا التعثر ناتج عن ضعف في البصر او........ نستنتج مما سبق أننا امام عمليات متواثرة ومتكاملة فيما بينها ** الانتقال من التقييم....الى التشخيص......الى الدعم (التصحيح) . 
|
|
|
|
|
|
 أضر شيء بالإنسان، رضاه عن نفسه
|
|
|
 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الى, بالتقييم, عما |
|
|
