المواد الدراسية بين العلم و الفن

[خليل أبو اكرام]

المواد الدراسية التي يتعلمها التلاميذ إما علم وإما فن .
والمراد بالعلم معرفة الحقائق الثابتة ، وإدراك القوانين الهادفة ، والقواعد العامة ، التي ترشد إليها تجارب الناس ، والتي تناولها العلماء بالبحث والدرس و المناقشة حتى قرروها واتفقوا عليها .. فالعلم مادته الفكر و النظر ، ومنشؤه التجريب و الاكتساب و استخدام المقاييس و القضايا المنطقية .... و حصائل العلم إنما تقوم بالعقل

أما الفن فيراد به جملة الإرشادات الأولية التي لا يقصد بها غير الحذق و كسب المهارة ... ومادة الفن هي العمل و الأثر ، ومنشؤه على وجه عام يرتبط بالغريزة و الطبع ... فهو لا يستوي للمرء بمجرد التحصيل و التعليم والتمرين ، ولكنه إنما يستوي بهذه إذا كانت للمرء طبيعة ، وكانت له موهبة ، وعلى قدر هذه الموهبة يكون حظ صاحبها من الفن . و ذخائر الفن إنما تقوم بالنفس و الوجدان. ومن الفن عمل يدوي حسي ، ومنه تذوق جمالي معنوي .
وعلى هذا الأساس رأى المربون أن يرجعوا أقسام الدروس إلى هذه الأنواع

1 – دروس كسب المعلومات: وهدفها المباشر تزويد التلاميذ بمعلومات صحيحة عن الظواهر الكونية والأحدان التاريخية و الحقائق العلمية و الأدبية وغيرها.... و الوسيلة الفعالة في هذه الدروس هو الدهن لا اليد ولا التذوق و الأحاسيس. ومن أمثلتها، قواعد اللغة و الرياضة و الطبيعة و الكيمياء و الجغرافيا الطبيعية و التاريخ... الخ

2 ـــ دروس كسب المهارة : وهي دروس تبعث على عادات حركية معينة ، يترتب عليها حذق عمل من الأعمال والمهارة فيه ، وذلك الحذق العملي هو هدف أولا بالذات ......والوسيلة الفعالة فيها هي: اليد بمجهودها العضلي الذي ينبعث عن أثر انفعالي تنقله الأعصاب المصدرة إلى عضلات العضو فتحركه، ومن أمثلتها الخط و الموسيقى و الرسم و الأشغال اليدوية........الخ، والتفكير في دروس كسب المهارة والعلم بأصولها إنما يأتي شيئا ثانويا في عملية التدريس بالنسبة للتدريب و التمرس بها عمليا.

3 ـــ دروس التذوق الجمالي أو ترقية الوجدان: وهي دروس لا يقصد منها كسب المهارة أو كسب العلم، وإنما فائدتها في طبيعتها التي تشرح الصدور و تدخل على القلوب السرور..... والوسيلة الفعالة فيها إنما هو التذوق و الوجدان.... ومن أمثلتها، دراسة النصوص الأدبية و الموسيقى و التصوير و التمثيل

وكل لون من هذه الأنواع له مسلكية خاصة به في معالجة دروسه وطريقة تدريسه للتلاميذ .

[خليل أبو اكرام]

أتمنى ان يتم مد الموضوع باضافات تغنيه ، وتعمم الفائدة المنشودة

[sariha 100]

كفانا ما تمدنا به

[رشا]

شكرا لك أخي على الموضوع
وكإضافة لما أوردت,الاختلاف بين الدروس أمر مرغوب فيه ,للإسهام الفعال في تكوين شخصية المتعلم بشكل سوي, هذه الشخصية التي لا تتبلور بشكل أفضل إلا إذا استهدفنا مختلف جوانبها (المعرفية والمهارية والوجدانية)

[أبو العلاء]

شكرا أخي أبو إكرام على إثارة الموضوع المتميز.
أما بخصوص الرد، فالمادة الدراسية ينبغي أن تشمل جل مناحي الشخصية؛ المعرفي - الحس_حركي (المهاري) و الوجداني