:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 31 - 12 - 2008
المشاركات: 46
|
نشاط [ ali.baba ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
18-01-2009, 19:42
المشاركة 85
ال الاخ ali.baba
من العيب ان نقارن مع وجود الفرق كيف تقول اخي الكولونيل من يكون وانت تعلم جيدا من يكون ثم ان سؤال من يكون يطرحه من هو اعلى درجة من الكولونيل اما معلم مدرس او معلم مكلف بالادارة فانه من المجحف ان يطرح هذا السؤال فارجوك اخي انزل الناس منازلهم فالكولونيل كولونيل والمعلم معلم ولا يخفى عليك سيدي ما تعنيه الكلمتان فلا تعطي لاحد ما لا يستحق.ثم عن اي موارد بشرية تتحدث .يا اخي من لم ينجح في حياته هو كيف تقول انه اؤتمن على موارد الدولة لا تصدق اخي هذا الكلام لانك تعرف انه غير صحيح لا تصدق انك من يربي الاجيال
وانك القدوة وانك.....اخي العزيز، اولا انا لم ادعي انني امثل قدودة لاحد.....فانا مجرد اجير لدى الدولة مهمتي محددة باطار قانوني صارم و لا يوجد مفهوم القدوة او تربية الاجيال ضمن اختصاصاتي حتى قبل ان اتقلد مسؤولية الادارة فاختصاصي كان هو التدريس و ليس التربية او ان اكون قدوة للمتعلم................و ما قلته يندرج فقط في اطار المقارنة بين موظفي التعليم و موظفي المالية من حيث الاجور لا غير فوزير المالية السابق اولعلو قال في اطار سؤال احد البرلمانيين حول الامتيازات التي تمنح لموظفي المالية قال ان هؤلاء مؤتمنون على موارد الدولة المالية .....وهذا المنطق التميييزي بين موظفي الدولة اعتقد انه مجحف و غير مقبول لان كل من يتقلد منصبا عموميا هو بالضرورة مؤتمن على اداء واجبه كما يجب و اذا كنت قلت سابقا ان رجل التعليم مؤتمن على موارد الدولة البشرية فهذا لا يعني ما فهمته انه يجب ان و ان ...بل بكل بساطة ان يقوم بمهمة التدريس كما يجب و هذا ما لا يتحقق امام الظروف المزرية التي يتخبط فيها،فلا يمكن ان ننتظر من رجل التعلييم ان يقوم بواجبه على اكمل وجه ان كان غير مرتاح نفسيا و ماديا وواهم من يظن العكس لان ظروف الانسان الشخصية تؤثر على نفسيته و بالتالي على مردوديته المهنية..............................ثانيا فيما يخص سؤال ااكلونيل فمن يكن اظن انه سؤال مشروع ، لانه لا يصبح كولونيلا حتى يبلغ من الكبر عتيا بمعنى انه يكون في البداية مجرد عسكري بسيط . فانا احترم من يتقلد منصبا معينا نتيجة كفاءته او ديبلوماته اما من يصبح كذا بفعل الاقدمية فلا اعتبره يستحق ان يقارن اي كان به. تحياتي
|
المواضيع المتشابهه
