أسباب تدهور المؤسسة التعليمية بالمغرب ►█ للــنــقـاش

[ahmida]

أسباب تدهور المؤسسة التعليمية بالمغرب ►█ للــنــقـاش
3

عضو فريق مسابقات بمهرجان الترفيه
بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

في الاونة الاخيرة بندئنا نلاحظ تدهرو في المؤسسة التعليمية
حتى أصبحنا نحتل المراكز الاخير ..
إذن ماالسبب الحقيقي الذي جعلنا نحتل هده الرتبة ؟
وماهي الحلول الكفيلة لستعادة المؤسسة التعليمية لوظيفتها العمومية ؟

ءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءءء
في وجهة نظري
ءءءءءءءءءءءءء
الجميع يعرف اننا نحتل المراتب الاخيرة مع كامل الاسف
هناك عدة اسباب لهدا المشكل
1ء الاكتظاد في القسم
2ء غياب ادوات العمل متلا في مادة العلوم الفيزيائية او الطبيعية
3ء كثرة الاضرابات
4ء عدم الاهتام من طرف التلميد ليست لده حب الدراسة
اما عن الحلول الممكنة
1ء زيادة المؤسسات التعليمية
2ء الحد من مشكل الاكتظاد في القسم
3ءتوفر ادوات العمل

وتقبلو تحياتي

[ذ نور الدين]

je pense qu une révision radicale sera la bienvenue
ne plus dépasser 24 éleves par classe
changement de programes
arrétez les gréves et pour ça ameliorer les revenus de l enseignant
créer plus d emplois pr que les élèves soient motivés
diminuer les heures de travail
et j en passe
:

[الصقر الجريح]

السبب الحقيقي في نظري هو كالتالي:

غربة وعزلةالمؤسسات التعليمية المغربية عن التطورات العالمية التي تحصل من حولها،فالتلميذ والاستاذ والاداري يتفاعلون خارج المؤسسة مع تطورات هائلة: علمية وثقافية وتربوية و...بينما تسود الرتابة والنمطية والعدمية احيانا فضاء الاقسام والمؤسسات.

[مراد الزكراوي]

1- أول سبب المدرس
2- الإدارة التربوية
3- النيابة الاقليمية
4 المناهج
5- تدني الأجور
6- أولياء أمور التلاميذ
7- ........

[benchamekh]

مااعتبره الاخ اسبابا لتدهور النظام التعليمى بالمغرب .لم يمس من قريب او بعيد كنه المشكلة.ولم يعط للمشكلة الحق فى التنظير البيداغوجى والسياسى والاجتماعى .فالمشكل ياخد ابعادا متداخلة تؤرخ لازمة مسيرتها التاريخية ما يربوعن 30 سنة واكثر.وفى نظرى الخص المشكل فى مايلى.
المسار التوجهى للسياسة التعليمية من طرف اصحاب القرار.
تسليع المدرسة المغربية.
العولمة الاقتصادية والفكرية.
تعدد التجارب التربوية وعدم الملائمة بين المدرسة والواقع.
خوصصة القطاع كهدف مستقبلى.
اشكاليات البرامج والمناهج والخطط التربوية.
اشكاليات تحديد الكفايات المرجوة من المدرسة.
ضعف التكوين وتطوير البرامج .
اشكاليات مرتبطة بواقع المؤسسات التربوية ونوعية المتعلم .
اشكاليات متعلقة بالمدرس دات طبيعة بنيوية.