لنقيم شبكة التنقيط تقييما موضوعيا

[أم أيمن]

كثير من مؤشرات هذه الشبكة فضفاضة وتحتمل العديد من التأويلات و
أخرى غير قابلة للقياس ، فمثلا مؤشر استمتاع المتعلم بالتعلم كيف سيتم قياسه ؟ ولا يقول أحد أنه مشاركة المتعلمين لانه هناك مؤشر آخر هو مشاركة جميع المتعلمين في الانشطة ،ضف إلى ذلك معيار البحث والابتكار ...و العديد من المؤشرات ..وهذا كان رأي المفتش أيضا. شبكة صعبة القياس ويبقى التنقيط لمزاج المفتش .

[أم أيمن]

أيضا مؤشر الانطلاق من وضعية مشكلة
ليست كل الحصص ننطلق فيها من وضعية مشكلة يعني حسب طبيعة المادة وطبيعة الدرس .

[أم أيمن]

بالنسبة لشبكة المدير هناك مؤشر يقول التطوع لمهام إضافية لفائدة المتمدرسين ،هل سنرغم على العمل الاضافي ؟ لدينا أسرنا و أبناؤنا لنهتم بهم ،ألا تكفي ساعات التضامن التي لم يؤخذ رأينا فيها؟

[mohammed tamesna]

أول ما يجب الانتباه إليه هو كون دليل التنقيط أتى ليضرب بأقدمية الموظف عرض الحائط لأنه لا يتم اللجوء إلى الأقدمية إلا إذا تساوى شخصين في عدد النقط المحصل عليها.
أولا يجب أن تحتسب الأقدمية ضمن المعايير التي أتت بها شبكات التنقيط.
ثانيا يجب أن تكون المعايير قابلة للملاحظة و التقييم بشكل واضح و لا يختلف اثنان في تأويلها.
ثالثا من يقوم من؟ وكيف يمكن المقوم بفتح الواو أن يطعن في حصيلة التقويم؟ ...

[scout202]

إنها الشبكة مستوردة ، فقط تم ترجمتها ا.
وإنزالها للسوق. إنه العبث... وقمة الارتجال؛ والأدلة في ذلك كثيرة
لدي سؤال فقط: هو لماذا لم تهيء شبكة تضاف إلى المعايير الترشح لاجتياز الامتحان المهني؟؟ وهل الامتحان المهني وحده كاف كشهادة على كفاءة المدرس انطلاقا من المؤشرات التي تضمنتها هذه الشبكة؟؟؟