:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 13 - 1 - 2008
السكن: اسفي
المشاركات: 21
|
نشاط [ zrkamal ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
26-03-2009, 20:46
المشاركة 11
أنصحك أخي أن تجري لتلاميذ المستوى الثاني تقييما تشخيصيا حول مكتسباتهم السابقة. ومن خلاله ستتعرف مستوى كل تليمذ منهم بدقة ومجالات تعثره. ثم تقدم على تفييئ القسم إلى مجموعات متجانسة من حيت مستوى المعرفي.
ولكي اوضح اكثر قم بالخطوات التالية:
1- قم بإجراء كشف حول أهم الكفايات الواجب توفرها في تلميذ انتقل من المستوى الأول إلى الثاني
2- قم بإعداد اختبار للمستوى الثاني (تقويم تشخيصي) ترصد من خلاله مدى تمكن التلاميذ من هذه الكفايات وفي مختلف المواد خصوصا القراءة والكتابة والرياضيات
3- قم بتصحيح هذا الإختبار. واكتب تقريرا حول النتائج المحصل عليها واصفا حالات الضعف الملاحظة محاولا قدر المستطاع ذكر أسبابها وواضعا خطوطا عريضة لكيفية معالجتها
4- قم بتوزيع المستوى الثاني إلى مجموعتين المجموعة الأولى هي التي أبانت عن تمكنها من الكفايات المستهدفة في التقويم التشخيصي ثم ألحق المجموعة الثانية بالمستوى الأول لأعادت تصحيح وتجاوز الصعوبات التي تواجهها.
5- قم بين الفينة والأخرى بإجراء تقويمات تشخيصية للمجموعة الثانية لقياس درجة تجاوزها للصعوبات السابقة وألحق العناصر التي أبانت عن تحسن بالمجموعة الأولى.
والله أعلم
|
المواضيع المتشابهه
