دليل المعلم في تقويم الاختبارات التحصيلية - الصفحة 2 - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



دفاتر أساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي هذا الركن بدفاتر dafatir خاص بأساتذة و تلاميذ التعليم الإبتدائي تساؤلات، دروس، تمارين

أدوات الموضوع

ayoubamine08
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية ayoubamine08

تاريخ التسجيل: 13 - 9 - 2008
المشاركات: 861

ayoubamine08 غير متواجد حالياً

نشاط [ ayoubamine08 ]
معدل تقييم المستوى: 302
افتراضي
قديم 22-05-2009, 14:11 المشاركة 6   

أسئلة صواب أو خطأ:
تتكون من عبارات أو أسئلة يطلب فيها من المتعلم ان يجيب بصواب أو خطأ أو ما شابههما من الإجابات.
قواعد بناء اسئلة صواب أو خطأ:
ينبغي أن يتضمن السؤال فكرة واحدة فقط.
صياغة العبارة بإحكام بحيث تحتمل الإجابة بصحيح أو خطأ تماما.
تجنب العبارات التي تحتوي على النفي بقدر الإمكان.
عدم تمييز العبارات الصحيحة كأن تكون أطول من العبارات الخاطئة و العكس صحيح.
يفضل أن يكون عدد الأسئلة الصحيحة مساويا لعدد الاسئلة الخاطئة.
ترنتيب العبارات الصحيحة و الخاطئة بشكل عشوائي.
عندما تكون العبارة خاطئة ينبغي أن يكون الخطأ مبنيا على خطأ في المعلومات و ليس على ألغاز لغوية.
أسئلة إكمال الفراغ:
عبارة عن أسئلة أو عبارات ناقصة تتطلب كتاب كلمة أو أكثر لتصبح كاملة المعنى و مفيدة.
قد تكون هذه الكلمة(أو الكلمات) مختارة من ضمن مجموعة كلمات مقترحة أو من الذاكرة.
قواعد تصميم أسئلة إكمال الفراغ:
ينبغي أن تصاغ العبارة الناقصة أو السؤال بإحكام بحيث لا يمكن الإجابة عليها إلا بالكلمة المطلوبة لملء الفراغ.
يجب ألا تحتوي العبارة على عدد كبير من الفراغات التي قد تؤدي إلا غموض السؤال و بالتالي تنوع الإجابات.
ينبغي أن يكون الفراغ قرب نهاية العبارة، لتوضيح المطلوب و تقريبه من ذهن المتعلم.
سنكمل الأنواع الأخرى من الأسئلة في الحلقة القادمة
يتبع...

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ



المربي
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية المربي

تاريخ التسجيل: 13 - 2 - 2008
المشاركات: 832

المربي غير متواجد حالياً

نشاط [ المربي ]
معدل تقييم المستوى: 312
افتراضي
قديم 22-05-2009, 20:31 المشاركة 7   

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ
ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

ayoubamine08
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية ayoubamine08

تاريخ التسجيل: 13 - 9 - 2008
المشاركات: 861

ayoubamine08 غير متواجد حالياً

نشاط [ ayoubamine08 ]
معدل تقييم المستوى: 302
افتراضي
قديم 23-05-2009, 09:39 المشاركة 8   

أسئلة الاختيارات المتعددة:
أحد أشهر أنواع لأسئلة الموضوعية و أكثرها استخداما و أصعبها إعدادا، تتكون من رأس (أصل) لسؤال و بدائل الإجابة ( عدة حلول بديلة) حيث يوجد فيها إجابة صحيحة واحدة فقط و باقي البدائل خاطئة و تعرف بالمشتتات، أو أن تكون البدائل كلها صحيحة و منها إجابة واحدة أكثر صحة من غيرها.
القواعد المساعد في بناء نوع هذه الأسئلة:
مبادئ متعلقة بأصل السؤال:
أن يحتوي أصل السؤال على مشكلة محددة و واضحة تماما.
وضع الكلمات المشتركة بين بدائل الإجابة في أصل السؤال.
تجنب صيغة النفي في السؤال، و إذا لزم الأمر فلا بد من إبراز كلمة النفي في السؤال.
إذ كان السؤال متعلق بتعريف مصطلح فمن الأفضل وضعه في أصل السؤال.
القواعد المتعلقة بالبدائل:
أن تكون البدائل متجانسة في محتواها و مرتبطة في مجال المشكلة.
أن تكون المشتتات مبنية على الأخطاء الناشئة من نقص المعلومات و ليس التلاعب بالألفاظ.
أن تكون لغة البدائل سهلة و واضحة و معروفة كلها لدى المتعلم.
تجنب العلامات التي قد تؤدي إلى التعرف على الإجابة الصحيحة أو استبدال البدائل الخاطئة.
أن توزع الأجابات الصحيحة على المواقع المختلفة للبدائل توزيعا متساويا و لكن بشكل عشوائي، فلا توضع الأجابات الصحيحة في موضع ثابت دائما كأن تكون مثلا في الموضع (أ) أو (ب) ...في جميع الاسئلة.
أن يكون من بين البدائل بديل واحد فقط صائب.
أسئلة الربط أو المزاوجة:
عبارة عن مجموعة من الأسئلة قد تكون مصطلحات أو مفاهيم أو أسماءفي عمود و بمقابلها مجموعة من الإجابات التي تقترن بها ، و يطلب من المتعلم الربط بين المجموعتين على أساس معين يوضح في مطلب السؤال.
المبادئ و الإرشادات التي ينبغي مراعاتها:
يجب أن تكون العبارات المستعملة متجانسة.
ان تكون العبارات و البدائل المقابلة لها قصيرة.
أن تكون البدائل المقترحة مرتبة ترتيبا منطقيا.
أن يكون عدد عبارات المجموعة الأساسية و عبارات المجموعة المقابلة غير متطابق العدد ، حيث ينبغي زيادة عدد عبارات المجموعة المقابلة عن عدد عبارات المجموعة الأساسية.
يتبع...

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ



ayoubamine08
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية ayoubamine08

تاريخ التسجيل: 13 - 9 - 2008
المشاركات: 861

ayoubamine08 غير متواجد حالياً

نشاط [ ayoubamine08 ]
معدل تقييم المستوى: 302
افتراضي
قديم 24-05-2009, 09:10 المشاركة 9   

مبادئ عامة لتحرير أسئلة الاختبار:
ربط السؤال بشكل مباشر مع النتائج التعليمية المراد قياسها.
تجنب المصطلحات غير المحدودة التي قد يختلف الناس في تفسيرها مثل: أكبر، أصغر، تكثر، تندر ...
تجنب استخدام الكلمات التي تقترن عادة بالتعميمات الخاطئة مثل: دائما، أبدا، جميع، لا يمكن...
كتابة السؤال بشكل واضح لتحديد المهمة المطلوبة من المتعلم بدون أدنى لبس.
تناسب الأسئلة المطروحة و المستوى الدراسي و الثقافي للمتعلم.
جعل طول السؤال مناسبا بحيث لا يستغرق من المتعلم وقتا طويلا في قراءته مما قد لا يجعله يستوعب السؤال جيدا.
جعل الأسئلة بعضها مستقل عن بعض بحيث لا تعتمد إجابة سؤال على إجابة سؤال آخر.
عدم اقتباس عبارات بشكل حرفي من الكتاب المقرر خصوصا في الأسئلة الموضوعية.
إعطاء الوقت الكافي للإجابة.
مراجعة الأسئلة بعد كتابتها و تدقيقها بصورة مستمرة.
موضيع يفضل فيها استخدام الأسئلة المقالية:
التفسير.
التخطيط للإجابة و عرض أفكاره و تنظيمها و ربط بعضها ببعض و مدى تكاملها و انسجامها.
تعبير المتعلم عن نفسه.
التلخيص و الإيجاز.
النقد و إبداء الرأي و إصدار الأحكام.
الوصف.
المناقشة و الحوار.
الإنتاج و التكامل و التعبير عن الأفكار و الابتكار.
إلى حصة قادمة شكرا على تواصلكم الإيجابي
يتبع....


ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ



abjayou
:: دفاتري جديد ::
الصورة الرمزية abjayou

تاريخ التسجيل: 24 - 10 - 2007
السكن: طنجة
المشاركات: 76

abjayou غير متواجد حالياً

نشاط [ abjayou ]
معدل تقييم المستوى: 234
افتراضي
قديم 24-05-2009, 10:46 المشاركة 10   

موضوع مميز أخي ايوب تستحق عنه أكثر من الشكر

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
المعلم, الاختبارات, التحصيلية, تقويم, دليل

« حروف منقطة بطريقة جميلة حسب مرجع المفيد | طلب قواعد الرياضيات والفرنسية »

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
أساليب تقويم المعلم aissam2407 دفتر المواضيع التربوية العامة 9 16-06-2009 12:04
دليل تقويم الموظفين Ahmed الأرشيف 0 01-03-2009 13:48
دورة الاختبارات التحصيلية عرض باوربوينت ابن خلدون الدفتر العام لللتكوين المستمر والامتحانات المهنية 0 21-02-2009 21:44
أساليب تقويم المعلم جنكيز خان دفتر مشاكل وقضايا إصلاح التعليم بالمغرب 7 25-11-2008 21:03


الساعة الآن 21:31


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة