svt أي سؤال؟ أية استشارة؟ من هنا: - الصفحة 3 - منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية
تسجيل جديد
أبرز العناوين



أدوات الموضوع

كريــم
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية كريــم

تاريخ التسجيل: 18 - 12 - 2007
المشاركات: 928

كريــم غير متواجد حالياً

نشاط [ كريــم ]
معدل تقييم المستوى: 318
افتراضي
قديم 25-05-2009, 17:46 المشاركة 11   

الله يرحم الوالدين

منتدى دفاتر كوم تابع لجمعية دفاتر،والإدارة الحالية غير قانونية بناءا على قرارات 15/16 غشت،وكل تأخر في تطبيق الشرعية سيحاسب عليه الأزهري المكلف سابقا من طرف اللجنة التي أزاحته حاليا.

abdelhadi_t
:: دفاتري جديد ::

تاريخ التسجيل: 16 - 3 - 2008
المشاركات: 2

abdelhadi_t غير متواجد حالياً

نشاط [ abdelhadi_t ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 25-05-2009, 21:01 المشاركة 12   

السلام عليكم و رحمة الله وتعالى وبركاته
صراحو مبادرة طيبة منكم شكرا لكم
فقط لدي سوال في درس القوانين الإحصائية
كيف يمكنني التمييز بين مورثة مستقلة و المورثة المرتبطة


الغندور سعيد
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية الغندور سعيد

تاريخ التسجيل: 3 - 1 - 2008
السكن: المغرب
المشاركات: 885

الغندور سعيد غير متواجد حالياً

نشاط [ الغندور سعيد ]
معدل تقييم المستوى: 314
افتراضي
قديم 26-05-2009, 09:30 المشاركة 13   

السلام عليكم و رحمة الله وتعالى وبركاته
صراحو مبادرة طيبة منكم شكرا لكم
فقط لدي سوال في درس القوانين الإحصائية
كيف يمكنني التمييز بين مورثة مستقلة و المورثة المرتبطة

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أولا لانتكلم عن الارتباط والاستقلال الا اذا كانت عندنا أكثر من مورثة ( مورثتان أو أكثر ).
ثانيا: ماندل ميز المورثات المستقلة ( رغم أنه لم يكن يعرف أن الأمر يتعلق بمورثات حيث سماها فقط عوامل وراثية) عند حصوله على النسب 1/16+3/16+3/16+9/16 عندما زاوج أفراد F1 الهجناء المنحدرين من أبوين من سلالتين نقيتين فيما بينهم فحصل على هذه النسب في F2 وبحدسه فقط عرف أن الأمر يتعلق بمورثتين مستقلتين.
ثالثا: احصائيا يمكنك التعرف على مورثتين مرتبطتين اما بالحصول على نسب أخرى غير 1/16+3/16+3/16+9/16 في تزاوج الهجناء فيما بينهم. أو بواسطة التزاوج الاختباري: نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل ( 43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة لا يتجاوز مجموعهما 22%.

تعريف التزاوج الاختباري:
هو تزاوج فرد ثنائي التنحي( ab على ab مثلا ) بفرد هجين بالنسبة للمورثتين معا ( AB على ab). ونحصل فيه على 25%+25%+25%+25% اذاكانت المورثتان مستقلتين. أما اذا كانت المورثتان مرتبطتين فنحصل على النسب السابقة أي نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل(43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة (أي مظهران خارجيان لم يكونا موجودين عند الأبوين) لا يتجاوز مجموعهما 22%.

رابعا: حاليا تمكن العلماء ليس فقط من معرفة ان كانت المورثتان مستقلتين أم مربطتين وانما موقع كل واحدة في أي صبغي بالضبط.

قم بانجاز تمارين بتطبيق هذه النسب وهي كافية كل واحدة للاستدلال على الاستقلال أو الارتباط
لا تتردد في طرح أي سؤال اضافي فنحن في الخدمة


أتمنــــــــــــــى أن أكون قد أفدتك

ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

التعديل الأخير تم بواسطة الغندور سعيد ; 26-05-2009 الساعة 09:32

الغندور سعيد
:: دفاتري ذهبي ::

الصورة الرمزية الغندور سعيد

تاريخ التسجيل: 3 - 1 - 2008
السكن: المغرب
المشاركات: 885

الغندور سعيد غير متواجد حالياً

نشاط [ الغندور سعيد ]
معدل تقييم المستوى: 314
افتراضي تمرين تطبيقي
قديم 27-05-2009, 23:43 المشاركة 14   

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أولا لانتكلم عن الارتباط والاستقلال الا اذا كانت عندنا أكثر من مورثة ( مورثتان أو أكثر ).
ثانيا: ماندل ميز المورثات المستقلة ( رغم أنه لم يكن يعرف أن الأمر يتعلق بمورثات حيث سماها فقط عوامل وراثية) عند حصوله على النسب 1/16+3/16+3/16+9/16 عندما زاوج أفراد f1 الهجناء المنحدرين من أبوين من سلالتين نقيتين فيما بينهم فحصل على هذه النسب في f2 وبحدسه فقط عرف أن الأمر يتعلق بمورثتين مستقلتين.
ثالثا: احصائيا يمكنك التعرف على مورثتين مرتبطتين اما بالحصول على نسب أخرى غير 1/16+3/16+3/16+9/16 في تزاوج الهجناء فيما بينهم. أو بواسطة التزاوج الاختباري: نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل ( 43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة لا يتجاوز مجموعهما 22%.

تعريف التزاوج الاختباري:
هو تزاوج فرد ثنائي التنحي( ab على ab مثلا ) بفرد هجين بالنسبة للمورثتين معا ( ab على ab). ونحصل فيه على 25%+25%+25%+25% اذاكانت المورثتان مستقلتين. أما اذا كانت المورثتان مرتبطتين فنحصل على النسب السابقة أي نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل(43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة (أي مظهران خارجيان لم يكونا موجودين عند الأبوين) لا يتجاوز مجموعهما 22%.

رابعا: حاليا تمكن العلماء ليس فقط من معرفة ان كانت المورثتان مستقلتين أم مربطتين وانما موقع كل واحدة في أي صبغي بالضبط.

قم بانجاز تمارين بتطبيق هذه النسب وهي كافية كل واحدة للاستدلال على الاستقلال أو الارتباط
لا تتردد في طرح أي سؤال اضافي فنحن في الخدمة


أتمنــــــــــــــى أن أكون قد أفدتك

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته


تمرين تطبيقي:

أقترح دراسة انتقال صفتين عند ذبابة الخل:
صفة لون العيون: اما حمراء أو أرجوانية
صفة شكل الأجنحة: اما طويلة أو أثرية

نأخذ الأب من سلالة نقية ثنائية التنحي والأم هجيتة بالنسبة للمورثتين معا:


أب ذو عيون أرجوانية وأجنحة أثرية x أم ذات عيون حمراء وأجنحة طويلة


نتيجة هذا التزاوج هي الحصول على أبناء كالتالي:
44,4 % ذوي عيون حــــمراء وأجنحة طويلة
44,6 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة أثرية
5,3 % ذوي عيون حمـــــراء وأجنحة أثرية
5,7 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة طويلة



1 -- ماذا يسمى هذا النوع من التزاوج؟ ولماذا يسمى بهذا الاسم بالضبط؟

2 -- ماذا يسمى المظهران الخارجيان الأولان(44,4 % ذوي عيون حــــمراء وأجنحة طويلة +44,6 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة أثرية )؟ لماذا هذا الاسم؟
ماذا يسمى المظهران الخارجيان الأخيران( 5,3 % ذوي عيون حمـــــراء وأجنحة أثرية +5,7 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة طويلة )؟ لماذا هذا الاسم؟

3 -- ماذا تستنتج فيما يخص ارتباط المورثتين؟
برهن على صحة استنتاجك بواسطة تفسير صبغي تحصل فيه على نتائج نظرية تطابق النتائج التجريبية أعلاه.

الى أوراق التسويد
وبالتوفيق ان شاء الله







ط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹط§ط¶ط؛ط· ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظ„ط±ط¤ظٹطھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ط­ط¬ظ… ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹ

bac libre s
:: دفاتري بارز ::

الصورة الرمزية bac libre s

تاريخ التسجيل: 27 - 5 - 2009
السكن: مكناس العاصمة الاسماعيلية
المشاركات: 150

bac libre s غير متواجد حالياً

نشاط [ bac libre s ]
معدل تقييم المستوى: 0
افتراضي
قديم 27-05-2009, 23:53 المشاركة 15   

chokran mobadara tayiba

الحياه مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل إجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

ليتنا مثل الاسامي لايغيرنا الزمن


إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
أية, استشارة؟, سؤال؟, svt, هنا

« مساعدة في حل تمرين | دروس وتمارين في دروس الكهرباء:2 ب ع ف للجميع »

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
سؤال؟ amanar_2009 ثقافة العمل الجمعوي 3 01-05-2009 15:27
أصعب سؤال؟! محمد معمري دفاتر الإبداعات الأدبية 22 13-12-2008 10:23


الساعة الآن 17:07


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر تربوية © 2007 - 2015 تصميم النور اونلاين لخدمات الويب المتكاملة