... من غيرنا يوقف هذه المهزلة ؟...

[موح موح]

شكرا جزيلا لك أخي لإثارتك هذا الموضوع البالغ الأهمية، صحيح أن الخريطة المدرسية مصيبة كبيرة ابتلي بها تعليمنا... ولكن ألا ترى معي أنه في ظل الظروف الحالية، وواقع مدرستنا المزري، هل يعتبر التكرار حلا؟ ولو افترضنا جدلا أن الخريطة لا تحدد شيئا، وكررنا نصف تلاميذ قسمنا، لثلاث سنوات متثالية...هل فعلا سيرتفع المستوى؟ في رأيي لن يتغير أي شيء ...لأن تدني المستوى ما هو إلا نتيجة الضربات التي وجهت وما زالت توجه للمدرسة العمومية. ضرب المدرسة العمومية مقصود من طرف فئة لا ترى في هذا القطاع الحيوي إلا مجالا للإستثمار. كما تم تخريب المستشفى العمومي لفتح عيادات ومصحات خاصة تستنزف جيوب المواطنين، وتملأ حسابات البعض. العمل جاري الأن لتخريب المدرسة العمومية، لفتح مدارس خاصة ...
الضربات الموجعة تأتي من كل الاتجاهات. والخريطة المدرسية ما هي إلا وسيلة من بين وسائل أخرى: الوضعية المادية للأطر التعليمية، البرامج والمناهج، التجهيزات والبنيات التحتية...كل شيء أخد في الإنهيار، وبالمقابل يتم تشجيع التعليم الخاص بإعانات وإعفاءات ضريبية وتسهيلات عقارية...

[نورالدين شكردة]

شكرا أخي على رحك لهذا الموضوع الراهن والخطير والشديد التأثير على مكانة وسمعة ورفعة مهنتنا....
ما اعلمه هو ان الميثاق جاء في بعض دعاماته ببعض الأفكار والمشاريع التي تهدم نظرية الكوطا ونسب الخريطة المدرسية...لكن ما أعلمه أكثر هو أن هناك منا من ينصاع لتعليمات الإدارة ويمفخ في المعدلات ويمد الإدارة بنتائج لا تعكس الواقع انصياعا وخضوعا لعتبة شروط الخريطة المدرسية..
أجدد شكري وفي انتظار تعميق أكثر في النقاش ...حياك الله

[الياس]

السلام عليكم
ارى اخواني ان نبدأ بأبنائنا نعمل على على توعية الأباء بعدم قبول نجاح أبنائهم بمعدلات هزيلة او بمعارف دون المستوى ،وبهذا لن تجد الادارة بدا من قبول الامر الواقع والرضوخ لما نريده وتجنب مصيبة الخريطة المدرسية .رغم ان الساعات الاضافية لها دورها في تدني المستوىحيث نجد ان البعض يوزع النقط حسب قيمة الاتاوة التي يقدمها التلاميذ

[DAMIR]

مصيبة الخريطة المدرسية هي انها فتحت الباب مشرعا امام الفئة ذات الضمير الغائب المنتسبة لاسرة التعليم لتعيث فسادا في هذا الحقل،فاستغلتها لتوسع من دائرة زبناء الساعات الاضافية،ولتشجيع التلاميذ على الغش في الامتحانات الاشهادية وخاصة نهاية السنة السادسة.. وبيع نقط المراقبة المستمرة دون اجراء الفروض وتصحيحها،الخ

[Tajdadi]

أوجه إنتباه الإخوة إلى ضرورة أن تتوسع دائرة هذا النقاش المهم خارج هذا العالم الافتراضي الضيق لتشمل مجالس كل مؤسساتنا التعليمية .
فهناك إجماع على عدم الرضى ، لكن وجهات النظر ما تزال مختلفة في الإجراءت الواجب اتخاذها : هل نقبل بالأمر الواقع ؟ أم ننسحب ؟ أم نتصدى له و نصححه ؟
و حتى التصدي و التصحيح : كيف سيكون شكله ؟ دفعة واحدة أم بشكل تدريجي ؟