للنقاش :المذكرة 73 بين خرق ظهير الحريات العامة وتوزيع أدوار الكومبارس

[abou houssam]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdoh02 أما أنا فأقول حتى ايزيد أو نسميوه سعيد.والملاحظ أننا وبنسبة كبيرة يرفضون كلما جاءت به الوزارة من مذكرات جديدة وبرامج هل هو لخوفهم من عدم تنفيذ ماجاءت به أو عدم معرفتهم ما يفعلوه ازاء ذلك.أو جهلهم فعلا بذلك.لأنني ومن خلال قراءتي للمداخلات والتي كانت بسرعة.أن العديد يجهل كل شيء ويرفض كل شيء.فليصبروا حتى تبدأ الجمعية ويروا ما جاءت به.وعند ذاك يبدوا ملاحظاتهم. وما خاب من استشار. وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الاثم والعدوان.ص ع. دمتم سالمين.............................. وأنا بدوري أجهل الكثير ودخولي الى هذا النقاش لأعرف ما قيل فيه وأكون رصيدا أنفع به اخواني في مؤسستي في الاجتماع المخصص لهذا الموضوع لكني لا أرفض لمجرد الرفض وأنا لازلت لم أطلع ولم أجرب ولم أسأل.فطيلة ممارستي حذفت برامج وألغيت أخرى ورفض العديد أو بدل فلا شيء يدوم على حاله فبعد 2011 سيأتي مشروع آخر ليلغي هذا أو يكمله أو يثبت عدم صلاحيته وهكذا فلا داعي لليأس. سلام ختام ودمتم سالمين مرة أخرى..........................................

شكرا لك أخي abdoh02 على مساهمتك في هذا النقاش
أخي الكريم : نسبة الرافضين لأي مقترحات تأتي من الوزارة الوصية ليست بذلك الحجم التي يحاول البعض تصويرها حتى يبدو هو متشبعا بوطنية صادقة ويصور غيره بالعدمي والسلبي وما إلى ذلك من الألفاظ القدحية. من يرفض اليوم قدوم هذا المولود الخديج بالطريقة التي أتي بها هو نفسه من رفض بالأمس ذلك المخطط الاستعجالي / الاستبلادي إذا لم يكن لأسباب متعددة فتمة سبب وجيه يجعل كل من يملك ذرة من المواطنة الصادقة أن يرفض هكذا أسلوب للضحك على الذقون واستبلاد أمة ذنبها الوحيد أنها سلمت رقبتها لهذه الطينة من المسؤولين ، سبب يمكن اختزاله في تشجيع كل الوسائل والأساليب التي من شأنها المساهمة أكثر في نقل تعليمنا العمومي على وجه السرعة إلى قسم الأموات بالاستمرار في اعتماد الخريطة المدرسية كمعيار أساسي يتحكم في سيولة التلاميذ والتسليم بالاكتظاظ والأقسام المشتركة كظاهرتين لا يمكن القضاء عليهما لضعف الإمكانيات في وقت ترمى فيه الأموال غدقا هنا وهناك ـ تمويل الحملات الانتخابية لجحافل من الأحزاب نمودجا ـ

سبب وجيه يتجلى في الإصرار على تحويل المؤسسات التعليمية إلى إصلاحيات تحتضن نمادج شتى من السلوكات المنحرفة الخطيرة ومقلصة من إمكانية مرور العملية التعلمية في ظروف مقبولة على الأقل ، كل هذا يتم تحث مطية مصطلحات رنانة كثير منا يطبل لها ويزمر كالحد من الهدر المدرسي وحق التلميذ في التمدرس و هلم جرا من الشعارات التي ابتلعها عامة الناس فيما رأى فيها الآخرون تبخيسا لقيمة المدرسة العمومية حتى تبدو ضعيفة بالشكل الذي يقوي شوكة تعليم خصوصي كان من المفروض أن يكون شريكا لنظيره العمومي وليس بديلا مستفيدا من اعتلال صحة منافسه .
تحدثت أخي الكريم عما حملته الردود من رفض بدا لك أنه غير مبرر و ربما لم تنتبه بأن كل التفاصيل عن هذا المستجد جاءت في الموضوع ومرفقاته ، ناهيك عن الاجتماعات التي عقدت هنا وهناك لهذا الغرض ، و هو ما يمكن اعتباره كافيا للكل لرؤية الأشياء كما هي بعيدا عن أي انتظارية أو أية تأويلات .
مسألة أخرى أخي الكريم وجب فقط الإشارة إليها وهو أنه لا ينبغي أن يقودنا انعدام الامكانيات المادية لدى مؤسساتنا التعليمية إلى القبول بهذه الهدية المسمومة لنعطي الشرعية للعمل بمبدإ "الغاية تبرر الوسيلة " و مؤجلين ـ إلى أجل غير مسمى ـ التفعيل الحقيقي للامركزية واللاتمركز بمنح المؤسسات التعليمية استقلالية في التدبير المالي بعيدا عن الوصاية المفروضة عليها من الأكاديميالت الجهوية للتربية والتكوين ، هذا دون الحديث عن القوانين التي انتهكت بمثل هذه الممارسات ولو أن هناك من رأى في هذا الخرق مسألة ثانوية اليوم ليحتج في الغد القريب كما احتج بالأمس وأرغد وأزبد لمجرد المس بأعراف توافقية لأنها على ارتباط وطيد بقضايا نفعية ليس إلا.
مع تحياتي وتقديري لك أخي فالتدخل ليس إلا توضيحا فقط .

[abdallaoui]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوزكري الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع نعمة من الوزارة تفضلت وتكرمت بها علينا وذلك بتقديم دعم مادي غير مباشر للمدرسة من خلال هذه الجمعية كما الدعم الذي يقدم للجمعيات في إطار المبادرة الملكية للتنمية البشرية والتي نجحت في مناطق عدة من مملكتنا الحبيبة إننا وخصوصا في المؤسسات الابتدائية نبحث عن شراكات مع جهات أخرى دون جدوى وكأننا نتوسل ونستجدي عطف الآخرين صحيح ظرفية نزول هذه المذكرة غير مواتية يمكن تجاوزها إلى بداية السنة وتكون المؤسسة هي المتضررة أما عن أسباب النزول فهي واقعية بالنظر لواقع مؤسساتنا لدى لا يجب رفض هذه المبادرة في نظري بل احتضانها والعمل الجدي على استغلالها لأن لمبالغ التي ستساهم بها الاكاديميات تتراوح بين20000درهم و50000درهم لكل مؤسسة وسنويا يمكن أن نتجاوز عدة عراقيل كنا نحن أول من ينادي بإزالتها وهي الشوط المادية لإنجاز أي مشروع

إن إلتزام الأكاديميات بتمويل هذه الجمعيات بمبالغ محددة..سيكون بدون شك مرهون بتخويلها مجموعة من المهام والإختصاصات والتي ستفوق ميزانيتها قيمتها تلك والمبالغ...وعندما تعجز هذه الجمعيات عن أداء مهامها...عندئذ ستعتبر هي المسؤولة عن جميع مشاكل التعليم....إن مصير هذه الجمعيات على ما يبدو سيكون كمصير الجماعات المحلية..ونحن نعيش أجواء الإنتخابات الجميع يحمل الجماعات مسؤولية تردي الأوضاع..ولا أحد يتساءل عن ضعف الموارد المالية لهذه الجماعات وكثرة المهام المنوطة بها...

[الزيزفون285]

merci bravo

[hafid007]

سلام الله عليكم
في البداية أود أن اشكر زميلنا على طرح المدكرة ٧٣ للنقاش و تحليله المتميز
و بدوري اضم صوتي للاخ كوني أعتقد أن هده المدكرة جاءت لتكرس كما إعتدنا منطق الاملاءات العمودية و إغتصاب حق رجل التعليم في اتخاد المبادرة و المشاركة الفعالة في تدبير الشان التربوي و الرقي بالمنظومة التعليمية .

و في الختام أود أن أتير إنتباه ألاساتدة الكرام أيضاً إلى فحو ى المدكرة ٧٤ والمتعلقة بانتخاب مندوبي التعاضدية العامة والتي جاءت بطريقة غامضة و في وقت الكل فيه منشغل بالانتخابات و الا متحانات.
إضافةً إلى عدم تعميم المدكرة المتعلقة بالترشيح على كل النيابات و الاقتصار فقط على مدكرة التصويت.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!

[hassan22]

إنها كما العادة زوبعة في إبريق