يوميات مصحح

[المامون حساين]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salhhi71 [i] أما بالنسبة إليك أخي المامون احساين،فأعتذر لك لأن النقاش الافتراضي يستدعي منا أن نتجرد من المجاملات ، وفي ...

عزيزي salhhi71 مادا تقصد؟؟ ادبيات النقاش تقضي رد التحية ما ضير دلك؟؟ ما ضير الاعتراف بكون تدخل فلان أو علان كان منهجيا؟؟أليس لزاما مراعاة ادبيات النقاش حتى ولو في العالم الافتراضي؟؟
أما فيما يخص تشخيصك فلا أحد يجادل في كون المقاربة الماكروسوسيوتربية التي تعتدمها المدرسة الفرنسية تعطي الاولية للشروط الكبرى المتدخلة في العملية التربوية،لدا كان ضروربا الانفتاح على المقاربة الميكروسوسيوتربية التي تعتمدها الويلات والانكلوسكسونيون بشكل عام حيت يتحدت عن العلبة السوداء داخل الفصل ودور المتعلم وثمثلاثه للعميلة التربوية والغاية منها....
ولي عودة لهدا الامر

[المامون حساين]

ها "النهار انتصف" وأنا أقترب من الورقة الثالثة والعشرون.. لقد أشرف الحارس على إقفال أبواب المؤسسة...كم أشفق على أمر مثل هؤلاء،فهو في حاجة إلى لقمة غداء يسد بها جوعه، ورغم دلك يطل علينا مبتسما دون أن تنبس إحدى بنات شفتيه بعبارة تبرم....إنها لمفارقة عجيبة أن يظل طيلة النهار يؤدي كل المهمات التي تخصه ولا تخصه ، ورغم دلك لا تمنح له الوزارة إلا دريهمات قليلة...نظر إلي مبتسما "أستاذ نزيدك أتاي" كانت هده العبارة كافية لأفهم مقصده ، فاعتذرت عن تأخيره لكوني أتأمل في إحدى الأوراق..."خد راحتك أستاذ". كانت هده العبارة هي المفصل اد وجدت في ورقة المترشح" ....وكان أفلاطون قد وجد راحته في المدينة الفاضلة فجلس هناك ولم ينزل"لم يعد يفصلنا عن خطاب البواب إلا ألفاظ معدودة، هل هده الإنشاءات التي كان يحلم بها المهمون بالهم الفلسفي.. ونستمر لنجد"...لكن لا يجب على القبيح الجسد أن يحقد على الذي لا يحبه لان الإنسان يحب الجمال ...ويحب النظافة ويكره الأوساخ لدلك فالجسد الميت يغسلوه الناس لكي يكون جميلا وكما يقول المثال كن جميلا ترى الوجود جميلا.. " هنا توقفت مليا ووجدت أن التلميذ فهم واستوعب الإشكال، لكن أتناء التعبير تتراقص أمامه كل التعابير اليومية بسحرها اللامع في تناسق كرنفالي.. كل شيء يكتب في"الهنا".. مادة الفلسفة أكتبوا أي شيء المهم أن لا تترك البياض، لأن البياض مرادف للفراغ والفراغ قاتل لأنه يساوي العودة إلى الدورة الاستدراكية ،أو إعادة السنة...لدلك نجد بونا شاسعا جدا بين ما يرسمه أصحاب المكاتب المكيفة،وما يرسمه أصحاب المقاعد المهترئة!! من حسن حظي أني وجدت ورقة نظيفة نظافة مساحيقهم ،وأثارت في لذة التلصص اد في عز الرداءة تجد فلتات مميزة،خط واضح أسرني دلك لأنني سأكون معفيا من شم رائحة رائحتها محاولة للقراءة، تمهيد مميز ما دامت ملامحه تتماشى مع ما بريده دليل التصحيح بامتياز! ومن حسن حظي أيضا أن هناك"ألون"في كل قول فلسفي، فهذه الأقوال وإن كانت قليلة ، فإنها تجلب شيئا من الراحة بأنك تنتمي إلى قبيلة الفلاسفة!! لكن هل سيظل هذا الحظ باسما فاه على الدوام في وجهي أم سيعبس كما العادة؟! لم أنهي كلامي إلى أن اختم الورقة ،اد الأمور بخواتمها يقال، وهكذا وجدت في الخاتمة ، قنبلة موقوتة تنتظرني تقول الورقة"ويتضح مما سبق أن عصرنا ليست فيه عدالة بل الماديات والوجهيات مما أدى إلى تطبيق المثال"قل لي كم لديك أقول لك من تكون"و"ها ك ورا ما فيها حزارا" آه كم هو صعب أن تقف مثل هدا الموقف، موضوع متكامل ولكن الخاتمة حاملة لكل هدا...إنه موقف مختلف في كل شيء عن عناصر الإجابة المسقطة علينا..أخبروني كيف ستتصرفون؟؟ قبل أن تجيبوني...اه نسينا أن الحارس ينتظر أن أغادر

[مربية الاطفال]

سلا م.أعجبني طرحك أستاذنا الكريم.فبفحص المشكل نصل للحل.
انا اجتزت باك حر فما ان اخرج من القاعة حتي اسمع الكل يناقش طرق الغش المستعملة.اذن فالسبب ليس هو الاستاذ انما تلميذ هذا العصر الذي تخدر حتى النخاع بكل التفاهات .يريد اللهو والراحة فقط ولا يكلف نفسه الحفظ والتثقيف لانه يكره صداع الراس لذلك ياتي محملا بوريقات الغش(التحراز)بجعبة فارغة.اما الاستاذ يذعن لهذه لوضعية المزرية ولا يحاول التغيير لان الامريعود في اخر المطاف للاسرة المتغافلة و...
اما عن مادة الفلسفة فهي ام العلوم وتحتاج الى فهم ذاتي وبنيوي وليس حتى اخر لحظة.
لذلك ارجو من الأساتذة الكرام ان يتنبهوا لهذه الكارثة فشبابنا ضاع في خضم العولمة.

[SALHHI71]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المامون حساين عزيزي salhhi71 مادا تقصد؟؟ ادبيات النقاش تقضي رد التحية ما ضير دلك؟؟ ما ضير الاعتراف بكون تدخل فلان أو علان كان منهجيا؟؟أليس لزاما مراعاة ادبيات النقاش حتى ولو في العالم الافتراضي؟؟ أما فيما يخص تشخيصك فلا أحد يجادل في كون المقاربة الماكروسوسيوتربية التي تعتدمها المدرسة الفرنسية تعطي الاولية للشروط الكبرى المتدخلة في العملية التربوية،لدا كان ضروربا الانفتاح على المقاربة الميكروسوسيوتربية التي تعتمدها الويلات والانكلوسكسونيون بشكل عام حيت يتحدت عن العلبة السوداء داخل الفصل ودور المتعلم وثمثلاثه للعميلة التربوية والغاية منها.... ولي عودة لهدا الامر

غريب امرك أخي المكتوي بنار السؤال الفلسفي الحارق ولاتفهم دلالة واضحة وضوح الشمس؟ بعد مقدمتك خلت نفسي امام امر مهم وهو حديث(لأستاذ الفلسفة) تجتمع عنده الافكار التي يكون المتعلم قد جمعها واستوعبها من خلال تعامله مع باقي المواد الاخرى ،وإذا بنا أمام مجاملات هنا وهناك بعيدة كل البعد عن المأمول من استاذ الفلسفة .
أما بالنسبة لكلامك عن تشخيصي فقد حدت عن الصواب،وذلك ما بينته في مداخلتي الثانية،فأنا وبكل تواضع أرى ان الاخذ بالإنتاجات البشرية لا يعني تبنيها قلبا وقالبا،وهنا كان عليك أن تشير الى الاصلاح الجدري الذي تبنته الولايات المتحدة إبان التفوق التقني-العلمي السوفياتي(غزو الفضاء) في بداية الستينيات؟؟؟؟؟أنا كنت أنتظر تشخيصا ولو على سبيل الوصف فإذا بي امام مجاملات وخواطر لااعتقد انها ستساعدك على تجاوز الحرقة التي تسببت لك فيها اسئلتك التقديمية...

[رشيد أبو علاء]

ما أتمناه هو أن تكون هذه ملاحظات للبحث عن مكامن الخلل ومعالجتها كل من موقعه.
انها فعلا مأساة قد تحصل لابني وابنك لا قدر الله.
فانظر استاذي الكريم ما أنت فاعله ان تعلق الأمر بفلتة كبدك؟؟؟؟؟
تحياتي.