كيف يكون العقاب التربوي؟؟؟

[عمر الشرقاوي]

سلام الله عليكم .

أشكر بدوري جميع من أدلوا بآرائهم القيمة حول الموضوع المطروح ، الذي شغل ــ ولا زال ــيشغل بال العديد ممن لهم صلة بالحقل التربوي.
من جهتي أود مناقشة الموضوع من زاوية أخرى وتتعلق بالتفريق بين ما هو نظري أي بين ماتلقاه الأستاذ من شذرات في علم النفس التربوي و...... وبين التركيبة النفسية والاجتماعية للأستاذ ذاته وما راكمه في لاشعوره من ممارسات تربوية تلقاها منذ نعومة أظافره في الكتاب والأسرة والمدرسة إضافة إلى الثقافة الشعبية :انت ذبح وانا نسلخ / لعصا طلعات من اجنة/ أو من خال المقررات الدراسية التي تصوغ أمثلة لغوية من قبيل ضرب عمرو زيدا/ تضارب عمرو وزيد. فالأستاذ اليوم يعيش في حيرة من أمره، بين المخزون التربوي في
لا وعييه، وما اكتسبه من معارف نظرية تنتمي إلى سياق تاريخي معين.
ملاحظة أخيرة فمداخلات الإخوة اختزلت العقاب فيما هو مادي وأغفلت العقاب النفسي : الإهانة، السب، الشتم، التحقير.... أليست عقابا له وقع علىنفسية التلميذ؟؟؟؟؟؟؟.

تحياتي

[tahamansour]

السلام عليكم
أعتقد أن الأستاذ غير مسؤول عن تربية التلاميذ كيف ذلك؟
فنجد مثلا تلاميذ في القسم لهم سلوك جيد وأخلاق عالية ويطبقون ما يأمرهم به الأستاذ أو بالأحرى ما يقوله الأستاذ . ونجد العكس هناك تلاميذ عديم الأخلاق وهذا راجع في تربيتهم من الأسرة التي تتحمل النسبة المئوية الكبرى في تربيتهم إيجابيا أو سلبيا لهذا نقول الأستاذ يكمل تربيتهم ويصعب عليه أن يبدأ معهم من الصفر. الأسرة أولا ثم الشارع ثانيا وأخيرا تأتي المدرسة ،
فيصعب التعامل مع تلاميذ هم في الأصل تربيتهم ناقصة .

[hamidd34]

[quote=mohkent;761289]JE SUIS TOUT A FAIT D'ACCORD AVEC VOUS. ON EST D'ABORD UN EDUCATEUR AVANT MEME D'ETRE UN ENSEIGNEUR[/quote]

on est tout d'abord éducateur avant d'être enseignant

ندائي لجميع الإخوة الدفاتريين أن يتجنبوا تجشم العناء للكتابة بلغة موليير إذا كانوا لا يتقنون إملاءها(orthographe)، إذ لا يليق بمدرس محترم أن يكتب بركاكة و يرتكب أخطاءا إملائية يفترض أنه المسؤول عن تصحيحها لتلاميذه عند اقترافها. و النموذج أعلاه هو عينة لما يمكن أن نجده في العديد من المداخلات للاسف.
فمن الأفضل أن نكتب بعربية سليمة، أو حتى بالدارجة مع احترام قواعدها.

[EL IDRISSI]

أفضل الحديث عن التأديب بمعناه الايجابي و ليس عن العقاب كمفهوم سلبي.
أولا على الاستاذ ان يقوم بدوره في التواصل مع التلاميذ بخلق الالفة و الحميمية و نزع الحواجز هذا يؤدي الى زرع الثقة و تحسيس التلميذ بالمسؤولية عن نفسه و ليس فقط الاستاذ هو الذي يراقب تصرفاته و هو يترقب فرصة التعبير عن شغبه.
الأسرة دورها كبير و مسؤوليتها عظيمة، و الطفل صورة مصغرة و طبق الاصل عن اسرته و عن الجو الذي يسود بها. هناك من الاباء من لا يقومون بدورهم في تربية ابناءهم و يلقى الحمل كله على الام التي لا تستطيع ان تربي احسن تربية في بعض الاحيان و الطفل عندما يصل سنا معينة يتمرد على امه و يريد تحقيق "رجولته" و اتخاذ مثل اعلى من الرجال.
ماذا تقول لأم أو لأب تستدعيه لتتحدث اليه حول سلوك ابنه و لا يقول لك سوى : اضربوهم، الاولاد اشقياء؟
الطفل الذي يربى على العنف في البيت ان تعاملت معه بالحسنى يجد الفرصة للتنفيس عن العنف الذي يتلقاه بعنف آخر و ان تعاملت معه بقسوة ينصاع و يحترم الاخرين، و لكن العنف يولد العنف.
الحل الانسب هو دراسة كل حالة على حدة و ايجاد الحل لكل حالة. و الاساسي هو التقرب من التلاميذ و تفهم شغبهم و تقنينه أي توجيه طاقاتهم الى انتاجات ايجابية.