عتبة النجاح بالمستوى السادسة ابتدائي نيابة اشتوكة ايت باها

[amen]

قبل التفكير في عتبة النجاح ودور مجالس الاقسام
لنحدد معايير النجاح ....من يستحق النجاح ؟ أمن له قيمة عددية محددة أم من له مواصفات قيمة مهارية معرفية متفق عليها ؟

اعملنا بالاقسام و كافة مرافق المؤسسة التربوية نمطي له مواصفات واضحة و ناجح ؟

انعيش نحن انفسنا الفشل كمربون و اداريون ؟؟؟؟؟؟

[Tajdadi]

السلام عليكم. بالنسبةللاعدادي فمجالس الأقسام هي التي تتحكم في تحديد عتبة النجاح (حسب الأخ tajdadi).أما بالنسبة لأقسام السنة السادسة فالعتبة تحدد من طرف النيابة.

أؤكد من جديد أن قرارات تنقيل التلاميذ من مستوى إلى آخر بيد مجالس الأقسام فقط ، هي الوحيد المخول له قانونيا ذلك الاختصاص . و أدعو جميع السادة الأساتذة بجميع أسلاك التعليم إلى المطالعة المتأنية للمذكرات التي تأتيهم من النيابات أو غيرها لتنظيم المداولات ، و خاصة : مستوى السادس إبتدائي ، و مستوى الثالثة إعدادي ... تنبهوا جيدا لصياغتها ( بحسب المثال الذي ذكرته ) إنها ( في ذكاء و دهاء ) تتناغم مع المذكرات الوزارية في تحديد الاختصاصات ، و بالتالي فإنها ترمي بمسؤولية نقل التلاميذ من مستوى إلى آخر على كاهل مجالس الأقسام ... هذا إذن من جهة .
و من جهة أخرى ، إذا وجد الإخوة عكس ذلك ، فإنه استغفال للأساتذة بجلالة قدرهم ...
و أدعوا الإخوة مثلا إلى قراءة توضيح وزير التربية الوطنية في هذا الشأن ( أنظر موضوع : و شهد شاهد من أهلها أنها ... لاغية ) : إنه يتبرأ بكل صراحة مما يسمى ضغوطات الخريطة المدرسية ، و يؤكد أن نسب النجاح التي توضع من طرف الوزارة لا تبلغ مستوى الإطار المرجعي ، بل تبقى مجرد أهداف مرجوة مأمولة لا غير .

طالع ما يلي :

1 ــ مما قيل عن الخريطة المدرسية ...
2 ــ جميعا من أجل تعبئة شاملة ضد مصيبة الخريطة المدرسية
3 ــ و شهد شاهد من أهلها ... أنها لاغية .
4 ــ ... من غيرنا يوقف هذه المهزلة ؟...
5 ــ خطة عملية من أجل التصدي لتعليمات الخريطة المدرسية و إعادة الاعتبار لمجالس الأقسام ( مهم جدا )

[rachiiid]

صيف شعاره : النجاح للجميع

[أبو تمام]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيباني لماذا نجد نقط المراقبة المستمرة لتلامذة المدارس الخاصة مطابقة لنقط الامتحان الجهوي، بينما نلاحظ فرقا شاسعا بين النقطتين لدى المتمدرسين المنتمين للتعليم العمومي؟ حلل و ناقش.

تعميم غير واقعي

[nejmi_1]

السلام الله عليكم
فعلا ما يلاحظ هو أن اقتراحات السادة الأساتذة لمواضيع الامتحانات المستوى السادس الابتدائي لا تؤخذ بعين الاعتبار، وهذا لمسناه من خلال الأسئلة التي تكون مصاحبة للنص إذ غالبا ما تكون تحتمل إجابات عدة والتصحيح المرفق به إجابة واحدة.
مما يعني أن اقتراحات أساتذة المستوى السادس ما هي إلا توهيم بأن الأستاذ يشارك في عملية التقويم النهائي.
ومن هذا المنبر أدعو كافة الأساتذة في السنة المقبلة وبحول الله إرسال الأظرفة خالية فارغة من أي اقتراح لنعبر عن سخطنا لما يقع .