كيف تواجه عدم إنجاز التلاميذ لواجباتهم المنزلية؟

[واحد من الناس]

بالنسبة لجعل التلاميذ يلتزمون بالواجبات الدراسية التي يتكلفون بإنجازها خارج الفصل أظن أن الفكرة ستكون سهلة إذا كان هناك تعاون بين الإدارة و الأستاذ، فقد لا حظت كثيرا أن التلاميذ يخافون من المدير أكثر من الأستاذ الذي يتعامل معهم كل يوم فالمدير يجدونه غريبا و يطرحون عدة تساؤلات في كيفية مواجهة عقوبته مما يجعلهم يخجلون منه كثيرا. و على تجربة لا حظت فقط عندما يأتي دور جمع واجبات الانخراط في تعاونية القسم أي 5 دراهم فالأغلبية يرفض دفعها لكن عندما يتدخل المدير في المسألة الكل يدفع الواجب. إذن من هنا نستنتج أن الإدارة لها دور فعال في مساعدة الأستاذ في الممارسة التعليمية، لكن للأسف فقليل هم المديرون الذين يهتمون بذلك فالإدارة هي حراسة الأستاذ و البذلة و الجلوس في الإدارة.
أضيف إلى ذلك فكرة أخرى هي أن يلتزم الأستاذ بما يقول و إلا فلن يجد أذانا صاغية في المرة المقبلة أي عندما تؤكد مثلا عليهم بإنجاز التمرين أو قراءة النص و تخبرهم بأن المتهاون سوف أضربه أو أخرجه من القسم فعليك أن تنفذ ما قلت البارحة و إلا ... سيقولون أن الأستاذ دائما يقول كذا و كذا و في الأخير يتسامح معنا و بهذا يتكاثر المتهاونون يوما بعد يوم.
فكرة أخرى كما أشار بعض الإخوة و التي أطبقها حاليا بقسمي بالمستوى الثالث في بداية السنة أجد أكثر من 70 في المئة لا يقرؤون حتى الحروف فأقوم بإعداد لائحة تضم المتعثرين و أخبر المتعلمين أنه من تمكن من قراءة النص جيدا في الحصة الأولى أو الثانية أضع له علامة أمام اسمه و في نهاية الأسدس أمنح للثلاثة الأوائل جوائز رمزية فأعطت أكلها لكن كما قلت أن تفي بوعدك أي بتقديم الجوائز و إلا لن تجد ما يصغي إليك في الأسدس الثاني.

و للأسرة كذلك دور مهم في هذا الشأن.

[fthlah mohamed]

السلام عليكم لقد فكرت جيدا في هذا الموضوع و وجدت حلا يتناسب مع تلامذتي فكانت النتيجة فورية و جد سارة ,ان حب الاطفال للعب هو ما جعلني استغل هذا الحب,ان على كل من لم ينجز اعماله المنزلية ان ينجزها في فترة الاستراحة عقابا له,فيكون هذا كل مرة ,النتيجة كانت على الشكل التالي,كل تلميذ تعرض لهذا العقاب المعنوي لا يعيد فعلته ابدا خوفا من حرمانه اللعب في فترة الاستراحة ,

[Atlasse]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا اخي طوسي الحسين على طرحك لهدا الموضوع الهام
اعتمد طريقتين اتيتا اكلهما بفضل الله ومنته
1 عند تكليف التلاميد بواجب منزلي ما اعلمهم ان نقطته ستحتسب في المراقبة المستمرة (طبعا ليست كل التمارين تحتسب في المراقبة ولكن المهم منها) ويتم فعلا تصحيح التمارين وادخال النقط امام التلاميد بالتصفيق على من انجز التمارين ومنحه نقطة مثلا ستة والتصفيق مع الهتاف باسم من انجز التمارين صحيحة وتمنح له نقطة ممتاز
ناتي للدين لم ينجزوا التمارين تمنح لهم نقطة ضعيف وهم يشاهدونها ثم مطالبته بانجاز التمارين زائد حفظ نص ما او تمرين اضافي اخر مقابل ان ترفع له النقطة الضعيفة
2 الطريقة التي اعمل بها في تتبع اعمال التلاميد اليومية سواء داخل او خارج الفصل وهي عبارة عن جدول لكل مادة معلق داخل الفصل مقسم الى عدة خانات حسب عدد الدروس في الوحدة بحيث يراه التلاميد ويقارنون نقاطهم و اعمالهم ببعضهم البعض وهده نالت استحسان السيد المفتش
تحياتي واحتراماتي لكم

[طوسي الحسين]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة atlasse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شكرا اخي طوسي الحسين على طرحك لهدا الموضوع الهام اعتمد طريقتين اتيتا اكلهما بفضل الله ومنته 1 عند تكليف التلاميد بواجب منزلي ما اعلمهم ان نقطته ستحتسب في المراقبة المستمرة (طبعا ليست كل التمارين تحتسب في المراقبة ولكن المهم منها) ويتم فعلا تصحيح التمارين وادخال النقط امام التلاميد بالتصفيق على من انجز التمارين ومنحه نقطة مثلا ستة والتصفيق مع الهتاف باسم من انجز التمارين صحيحة وتمنح له نقطة ممتاز ناتي للدين لم ينجزوا التمارين تمنح لهم نقطة ضعيف وهم يشاهدونها ثم مطالبته بانجاز التمارين زائد حفظ نص ما او تمرين اضافي اخر مقابل ان ترفع له النقطة الضعيفة 2 الطريقة التي اعمل بها في تتبع اعمال التلاميد اليومية سواء داخل او خارج الفصل وهي عبارة عن جدول لكل مادة معلق داخل الفصل مقسم الى عدة خانات حسب عدد الدروس في الوحدة بحيث يراه التلاميد ويقارنون نقاطهم و اعمالهم ببعضهم البعض وهده نالت استحسان السيد المفتش تحياتي واحتراماتي لكم

فكرة جديرة بالإهتمام ، والجزاء يلعب دوره في تحفيز التلاميذ على البذل والعطاء شريطة إعمال مبدإ الديموقرطية.
وتحياتي لك أخي ومزيدا من العطاء.

[lakhel1]

احسن طريقة هي عدم انجازها بالمنزل بل في القسم وتتفادي ..............