لماذا تم تأخير ترقية 2011 للدرجة1 ؟

[Abousiham]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة said25 يجب تسوية كل الملفات و جبر ضرر جميع الفئات ومحاربة ظاهرة التفييء و العمل على تطبيق المعادلة المنطقية و الديمقراطية : نفس العمل = نفس الأجر

لكن كيف تفسر كفاح وعصامية هذا المعلم الذي تقلد عدة مناصب : 1 معلم مؤقت 2 معلم رسمي 3 مفتش التعليم الإبتدائي 4 مفتش رئيس 5 رئيس مصلحة تدبير الحياة المدرسية 6 والآن يعمل نائب إقليمي لوزارة التربية الوطنية؟؟؟
وهل في نظرك كل الأساتذة يقومون بنفس العمل داخل القسم ؟؟؟
وهل في نظرك نلغي عملية تقويم عمل الموظفين؟؟؟
وهل تقصد من خلال طرحك أن نلغي الشواهد العليا،أو يتم تعيين حاملي هذه الشهادات في مناصب ودرجات مناسبة تختلف عن عملك؟؟؟

[abdelmoughit]

باسم الله....ان كانت النقط الجزافية هي السبب....ففعلا نحن ضدها...لانها لا تخدم =فئة القدامى= وهم من كانوا على وشك الترقي لهذه السنة 2011...اذن نريد حلا انسب

[أم أيمن.]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة said25 يجب تسوية كل الملفات و جبر ضرر جميع الفئات ومحاربة ظاهرة التفييء و العمل على تطبيق المعادلة المنطقية و الديمقراطية : نفس العمل = نفس الأجر

ترى لو كنت مجازا ,دفعة 90 ,وتعلم انك ستستفيد من ترقية 2011 باضافة04 نقط جزافية ,هل كنت تتبنى هذه المعادلة: نفس العمل = نفس الاجر !!! العيب لايكمن فى المعادلة فى حد ذاتها لاننا لاننكر ان الاخذ يجب ان يكون بقدر العطاء , لكن المشكلة فى التحايل فى تفسير المعادلة , التى يمكن ان تفسر بطريقتين او اكثر اذا شئت لكنها لايمكن الا ان تعطى نتيجة واحدة .
والمنطق والديمقراطية فى نظرك ,الا يستوجبان ان نكافىء كل مجتهد ؟ الا نردد دائما "لكل مجتهد نصيب"اليس الاجتهاد لنيل الشهادة "عملا"؟؟اين اجر ه اذن؟
ومن قال ان كل من ولج حجرة الدرس فهو مدرس ؟ويستحق نفس اجر زميله؟
اظن ان الله وحده يعلم حقيقة هذه المعادلة . لكن يجب ان نعترف ان حملة الشواهد العليا تستحق ان يرد لها اعتبارها ...

[hyssa@]

ومامصير أساتذة الإعدادي في ترقية 2011 ــــوماهي العتبة المرجو التفاعل

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم أيمن. ترى لو كنت مجازا ,دفعة 90 ,وتعلم انك ستستفيد من ترقية 2011 باضافة04 نقط جزافية ,هل كنت تتبنى هذه المعادلة: نفس العمل = نفس الاجر !!! العيب لايكمن فى المعادلة فى حد ذاتها لاننا لاننكر ان الاخذ يجب ان يكون بقدر العطاء , لكن المشكلة فى التحايل فى تفسير المعادلة , التى يمكن ان تفسر بطريقتين او اكثر اذا شئت لكنها لايمكن الا ان تعطى نتيجة واحدة . والمنطق والديمقراطية فى نظرك ,الا يستوجبان ان نكافىء كل مجتهد ؟ الا نردد دائما "لكل مجتهد نصيب"اليس الاجتهاد لنيل الشهادة "عملا"؟؟اين اجر ه اذن؟ ومن قال ان كل من ولج حجرة الدرس فهو مدرس ؟ويستحق نفس اجر زميله؟ اظن ان الله وحده يعلم حقيقة هذه المعادلة . لكن يجب ان نعترف ان حملة الشواهد العليا تستحق ان يرد لها اعتبارها ...

نحن نعمل بالشهادة المهنية ونؤدي نفس العمل فلا علاقة للشهادة
الثقافية مع الشهادة المهنية الا من حيث نظام الوظيفة.......