قضية للنقاش:التفاوت في السلم

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedsabir المنخرط في الجيش , لا ينخرط جنرالا ؟ و ليس كل من نجح في الامتحان المهني او حمل شهادة يستطيع بحق تحقيق الأهداف النبيلة التي تتوخاها المدرسة . فالمدرسة كما يقول الفرنسيون معمل وطني الذي يصنع منه بلد الغد . فمن الصعب على الإنسان مهما بلغ تطور تقنياته أن ينتقي عماله . نتمنى أن يتخلى البعض عن فكرة خالف تعرف , لأن المغاربة و لله الحمد في منتهى الوعي , لا يهمهم القول أكثر مما يهمهم الفعل . نطلب من الله الهداية .

------------------
أخي الكريم ahmedsabir:
قرأت ردك بتمعن ،ولكنني عجزت عن فهم مغزاه،وخصوصا المغزى من:[نتمنى أن يتخلى البعض عن فكرة خالف تعرف , لأن المغاربة و لله الحمد في منتهى الوعي , لا يهمهم القول أكثر مما يهمهم الفعل .]أريد منك أخي الفاضل أن تبين لنا من هو هذا المخالف،ولماذا يريد أن يعرف؟
شكرا لك على المرور الكريم.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال المغربي الحديث عن الموضوع هذا شائك و في تقديري الشخصي من المفروض أن يعاد النظر في طرق ولوج مراكز التكوين و أن تكون هناك كلية لتكوين المعلمين مدة الدراسة فيها 4 سنوات و تكون الامتحانات من داخلها فعالة و جدية و كذا المناهج... عكس ما تلقيناه في مراكز التكوين من كلام فارغ ( السلسلة الغذائية و الدارة الكهربائية....) و أنا متأكد من أن الكثير من المعلمين و أعرف منهم الكثير ولجوا لهذه المراكز بطرق غير معقولة اما بالمال أو الزبونية و هم الآن يتشدقون بالمطالب المادية و هم نادرا ما تجدهم داخل حجرتهم و أمام تلاميذهم...أما بالنسبة للسلاليم فيجب الاعتماد فيها ليس على الترقية بالاقدمية أو من خلال امتحان مهني أجوف و فارغ و مشبوه و انما من خلال مردود المدرس من داخل الفصل و هذا يستلزم تجنيد لجان مكلفة بتقييم عمل الاستاذ و كذا مردوديته بشكل دوري و ممنهم و منتظم...كما أن الفارق بين السلاليم يجب أن يعاد فيه النظر و تقليصه بشكل معقول...

------------------------------
أخي الكريم جمال المغربي:
ربما تعرف أنت هذه الحالات الاستثنائية،بينما ثمة حالات أخرى أعرفها - حتى لا اقول عشتها شخصيا -عرضت فيها على الأستاذ - قبل أن يكون أستاذا- مهن أخرى،وربما هي مهن مربحة جدا،ولكنه فضل مهنة التعليم عليها لإيمانه بنبل المهنة وتحمسه لتربية النشء.وشهاداته تحمل ميزة[ممتاز]،وترتيبه في مركز التكوين كانت هي الأولى.وفي القسم فتقارير التفتيش والزيارات شاهدة على عطائه وحسن سيرته.
أما من ولج ميدان التعليم عن طريق الزبونية أو عنة طريق المال فذلك استثناء لا يشكل القاعدة،ولا يدفعنا لغض الطرف عن الحيفف الممارس وبمنهجية عن فئة عريضة من رجال التعهليم ونسائه نذروا أنفسهم للقيام بحمل عبء التربية في هذا الوطن.
أتمنى أن تكون قد فهمت قصدي،والله من وراء القصد،وهو يهدي سواء السبيل.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة idaneb والله يا أختي حالتك تجسد الظلم و التعسف أتمنى لك التوفيق فيما بقي لك من سنوات في مشوارك المهني

-------------------------
أقدر فيك هذه الأريحية والغيرة على الأطر التعليمية،كما أغبطك على امتلاكك هذه الروح السامية التي أعرفها جيدا عند رجال التعليم ونسائه.
شكرا لك علىة المرور ،وتسلم وتغنم،وتنال الفوز الأعظم إن شاء الله.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عن الذات سلام الله عليكم رايي في الموضوع هو النضال من اجل انتزاع التقارب السُـلمي الموقع عليه في الميثاق الوطني اما غير ذلك فلا جدوى الا زرع المزيد من الخلاف والانشقاق بين افراد الاسره التعليميه وشكرا.

---------------------
أعتقد أن المشكل المطروح ،والذي يكاد يشكل هاجسا دائما لدى الشغيلة التعليمية هو المشكل المادي بالدرجة الأولى،فحل هذا المشكل يسهل حلول المشاكل الأخرى.
مايؤزم الوضع أكثر هو أن الحلول التي تطرح لمشكل ما تزيده تعقيدا،نظرا لأنها لا تراعي مجموعة من الجوانب،منها الجانب الإنساني والجانب الأخلاقي بالأساس.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو خاطر خلاصة القول ليست في بلدنا ديموقراطية.بصريح العبارة الدولة تقول لنا لا تهتموا كثيرا بالتلاميذ اهتموا بأنفسكم بمعنى احصلوا على الشهادات و انجحوا في الامتحانات حتى تترقوا في السلاليم و دعكم من العمل الجاد في القسم لأنه لا يكسبكم الا الفتات أي الرواتب ذات قيمة 70 درهم للرتبة.

------------------------------------
أخي الأستاذ أبو خاطر:
الأستاذ الحقيقي لا يحتاج إلى من يوصيه عن تلاميذه ،حتى الدولة نفسها لا يحتاجها في ذلك.المطلوب من الدولة أن تضع حدا لهذا الحيف،فليس هناك ظلم ولا جور أكبر من أن تجد شخصين يؤديان نفس المهمة،أحدهما يتقاضى راتبا أكبر من ضعف راتب الآخر.
اللهم إن هذا منكر،اللهم إن هذا منكر.