|
اظن السبب راجع الى تعريب المواد العلمية بالاضافة الى اعتماد المدرس على ترجمة الكلمات الى اللغة العربية لتقريب المعنى |
|
|
تحية اخوية
هناك اسباب عدة ادت الى هذا الفشل فى صفوف التلاميذ. وساركزعلى سبب واحد وهو انتقال التلميذ من مستوى الى اخر دون اكتساب الكفايات المستهدفة لهذة المادة في هذا المستوى.ودلك لانه حصل على علامات جيدة في المواد الاخرى. وبالتالي تصعب عليه المواكبة في المستوى التاني |
|
أظف الى ذلك ان هاته اللغة تستوجب توفير وسائل تعليمية خاصة فلننظر الى التعليم الأول او المدارس الحرة بدؤوا يتقنون اللغة قبل آتقان الأكل
غياب الألعاب والكل يتحدث عن التعليم عن طريق اللعب لكننا لا نرى أي تطبيق لهاته الفكرة بمناهجنا التربوية خاصة القسم الثاني أين هي الأناشيد التربوية ...
كل هذا يؤدي باللغة الى التدني
والشيء الأكثر تدني هو عدم وجود من يساعد الأبناء على المراجعة و متابعة التلاميذ ونقديم بعض القصص لهم
كل هذا غير موجود بالمجتمع المغربي
و الله المعين
لو سألت الكثيرين من الأساتذة عن الوسائل التعليمية وأقلها الصويرات ستجد انها غير موجودة
بل السبب الرئيسي هو إغفال المدرسين للتعبير الشفوي بل تجاهل هاته المادة تماما