درس حول النسبة المائوية الخاصة بالترقية(2008)

[nafnaf]

اتفق معك أخيaha أن ما تقومون به هو تعرية لفضيحة "الترقية "بهذا البلد الأمين.فكل الحسابات مغلوطة من الأساس.وما كانت مقدماته واهية فهو باطل.ما قصدته من مداخلتي السابقة فهو يصب في نفس هذا المنحى الذي عبرت عنه بالفضيحة الصارخة.وأنا لا أعني أحدا بالاسم.فأنا أناقش الأفكار .وكما تعلم أخي العزيز أن هناك بونا شاسعا بين مناقشة الأشخاص ومناقشة الأفكار.
فالمتاهات الحسابية لن تحل جذور الأشكالية/الفضيحة.لذا ينبغي إيجاد حل لهذه التراكمات البشرية المكدسة على شباك الترقية أزيد من خمس سنوات.ونرد لها اعتبارها.
وتقبل أخي الفاضل تحياتي

[said72]

شكرا اخ اها على المجهود الطيب لكن المفارقة التي حاولت تبيانها تنطلق من مقدمات غير سليمة !
كيف ؟ نعم إذا ما رجعنا الى النظام الأساسي سنجد النسب محددة مسبقا لكل فئة من المترشحين
وبالتالي ليس هناك اي استغفال او نصب ..... !!!!؟؟؟
كل ما هنالك ان النقابات التعليمية المشاركة وقتئد ارادت ان تغطي على مخاض الجمل الذي أعطى فأرا فروجت لأرقام غير سليمة
و تشكر اخي الفاضل كونك رفعت نوعا ما من مستوى النقاش داخل المنتدى

[انصاف]

اخوانى لاتنسوا الفئة التى لازالت فى خبر كان .اى المصنفين فى خانة -15منها 6 فى السلم- انهم خريجوا مراكز تكوين المعلمين فوجى 80 و 79. هذه الفئة كما حكم عليها ،ترشحت سنة 205 و2006 و2007. وفى نهاية المطاف تم اقصاؤها بتسمية فئة -6+15سنة- رغم توفرها على اقدمية عامة ونقطة تجاوزت 103 كعتبة. والغريب فى الامر ربما سيكون من نصيبها سنة بيضاء أى عدم الترشيح بانسبة لسنة 2008 لانها لا لاتتوفر على -10سنوات فى السلم-
اخوانى الشرفاء الذين لايقبلون بتصنيف نساء ورجال التعليم من مسؤؤلين ونقابيين وحقوقيين و....ووووو
أن يلقوا حلا لهذه الفئة التى عانت الكثير .

[abou wissam]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nafnaf اتفق معك أخيaha أن ما تقومون به هو تعرية لفضيحة "الترقية "بهذا البلد الأمين.فكل الحسابات مغلوطة من الأساس.وما كانت مقدماته واهية فهو باطل.ما قصدته من مداخلتي السابقة فهو يصب في نفس هذا المنحى الذي عبرت عنه بالفضيحة الصارخة.وأنا لا أعني أحدا بالاسم.فأنا أناقش الأفكار .وكما تعلم أخي العزيز أن هناك بونا شاسعا بين مناقشة الأشخاص ومناقشة الأفكار. فالمتاهات الحسابية لن تحل جذور الأشكالية/الفضيحة.لذا ينبغي إيجاد حل لهذه التراكمات البشرية المكدسة على شباك الترقية أزيد من خمس سنوات.ونرد لها اعتبارها. وتقبل أخي الفاضل تحياتي

بالفعل أخي الكريم ، وما كنا نتوخاه هو أن يكون الأساتذة على بينة من المؤامرة حتى إذا ما أرادوا المطالبة بحقوقهم ، تكون هذه الأخيرة على الأقل مبنية على أساس.
أما التراكمات ، فهي إحدى انعكاسات هذه الترقية الملغومة.
وإذا استمرت بهذا الشكل ، فستصبح الترقية بالأقدمية محصورة بين الأموات و المتقاعدين.
فكان لزاما على الذين قبلوا الترقية بهذه الكوطة الملغومة أن يطالبوا على الأقل بسقف معين ومحدود للترقي لتفادي الإحتقان و التراكمات .لكن.......

[abou wissam]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة said72 شكرا اخ اها على المجهود الطيب لكن المفارقة التي حاولت تبيانها تنطلق من مقدمات غير سليمة ! كيف ؟ نعم إذا ما رجعنا الى النظام الأساسي سنجد النسب محددة مسبقا لكل فئة من المترشحين وبالتالي ليس هناك اي استغفال او نصب ..... !!!!؟؟؟ كل ما هنالك ان النقابات التعليمية المشاركة وقتئد ارادت ان تغطي على مخاض الجمل الذي أعطى فأرا فروجت لأرقام غير سليمة و تشكر اخي الفاضل كونك رفعت نوعا ما من مستوى النقاش داخل المنتدى

بغض النظر عن مناورات النقابات التعليمية ، فحتى النسب المحددة في النظام الأساسي مغلوطة.

كيف ذلك ؟

لو إكتفى المسؤولون بقول أن هناك 14% خاصة بالترقية بالأقدمية و 11% خاصة بالإمتحان لكان كل شيئ على مايرام.
لكنهم قالوا أن هناك 25 %تخص الترقيية بشقيها(14 % للأقدمية و 11 % للإمتحان) ، وهذه هي المغالطة والإستغفال والنصب : لأن 25 ليست عددا حتى يتم تقسيمه بهذا الشكل بل هي نسبة مائوية تخضع لطريقة أخرى للتقسيم .

25 % لا تساوي 14 % + 11 % .

بل

25 % تساوي 32 %+ 18 % مقسومة على إثنين.