موضوع تربوي للنقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاش

[ahmida]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سعد سعيد11 شكرا على اثارة الموضوع المشكل يرجع -غيابالدافعية الداخلية للتعليم -افواج العاطلين التي تؤدي الى نظرة تشاؤمية

افلاس التعليمالمغربي.......... نتيجة طبيعية جدا لسنوات من التجارب الكارثية على ابناءالشعب. تجارب لخطط ابدعها اصحاب المكاتب المريحة والمكيفة ،والذين اكاد اجزمان اغلبهم لم يسبق له لمس قطعة طباشير بيده.
تجارب لخطط لا تلامس الواقعمع غياب فاضح لظروف التنفيد الملائمة.
ويبقى الاستاذ دائما كبش الفداءلخطط لاناقة ولا جمل له فيوضعها

[argabi72]

شكرا على اثارة الموضوع
المشكل في نظري يرجع الى الخريطة المدرسية و التشغيل

[ahmida]

من مسؤولية الدولة عن التخريب الممنهج لتعليمنا

إنها سياسة ممنهجة متبعة منذ سنين مضت هدفها احباط التعليم وخوصصته بل لتجهيل الشعب ،إذا ما لاحظنا طريقة انجاح التلاميذ من مستوى لآخر فسنجد أنفسنا أمام أسلوبين وكلاهما يهدفان بطريقة ممنهجة لإفراغ التعليم وابعاده من المهمة النبيلة المنوطة به وأيضا بإنتاج مواطن غير قادر لا على مسايرة تعليمه ولا على مسايرة مهمته بالحياة،
والأسلوبين هما
أولا: اعتماد الكوطا للحفاظ على الخريطة المدرسية في وضعها الأدنى ولكي لا تضطر الدولة لإضافة حجرات أخرى ولا توظيفات أخرى تتماشى مع عملية تعليمية متحررة من كل قيود إلا من شرط الجودة والجودة التي لا تؤمن إلا باعتماد المعدل كوسيلة للنجاح،وهذا ما يخالف الكوطا التي ما من شأنها إلا انجاح عدد من التلاميذ كيف ما كان تحصيلهم الدراسي للمستوى الموالي وهذا يضر بمصير التلاميذ الناجحين بدون مستوى يسمح لهم بالمسايرة،وبالتالي الهدر المدرسي
ثانيا :الأسلوب الثاني وهو الأخطر في نظري ،إذ أن بنية المواد المدرسة هي مختلفة وتندرج ضمن وحدات :وحدة اللغة العربية،وحدة الفرنسية ،وحدة التربية الفنية ،وحدة الرياضيات،وحدة التربية البدنية ،وحدة النشاط العلمي ،وحدة التربية الإسلامية ،والإجتماعيات،فكل منا يعلم أن معامل الوحدات كلها متساوي في ما بينها ،وبالتالي معادل التربية الفنية يعادل معامل اللغة كوحدة بأكملها ،فمن هنا يمكن الحصول على نقطة عالية بالتربية الفنية ليحصل على معدل وينجح بالرغم من حصوله على نقطة ضعيفة بوحدة اللغة سواء العربية أو الفرنسية ،أضف إلى ذلك نقطة النشاط العلمي أو التربية البدنية ،بمعنى يمكن للتلميذ وبسهولة النجاح بمستوى هزيل باللغة أو بالرياضيات ،مما من شأنه انجاح تلاميذ بمعدل وفارغين من أي مضمون لغوي أو علمي،فهنا تكمن الخطورة "افراغ التلميذ من المضمون رسميا وبقوة القانون المفروض من طرف الدولة" وبالتالي فالدولة بمخططها هذا هي المسؤولة عن الهدر المدرسي وهي المسؤولة عن تدني مستوى التعليم وهي المسؤولة عن فشله وهي المسؤولة عن تابعات ذلك

[ahmida]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة argabi72 شكرا على اثارة الموضوع المشكل في نظري يرجع الى الخريطة المدرسية و التشغيل

merci infiniment....bien cordialement......j'éstime b-c-p votre soutien...tu es un type impeccable...formidable..sans double

[hamami]

حقا انه موضوع مهم يستحق الوقوف عنده والنقاش الجاد
عدم رغبة الطفل في بالمدرسة بقلم الاخصائي النفسي بديع عبد العزيز القشاعلة – فلسطين – رهط

للأسف الشديد نجد الكثير من اطفالنا لا يرغبون بالذهاب الى المدرسة ولو شاورتهم في الامر لما ذهبوا , ان هذه الكراهية العنيفة بين الطفل والمدرسة تنبع من عديد من الاسباب والتي تؤثر على نفسية الطفل وتقبله للمرسة والمعلم , فالمدرسة قيود وقوانين وواجبات ومن الطبيعي ان لا يتقبلها الطفل بسهولة اذ ان المدرسة لا تعطي الطفل احتياجاته التي يهتم لامرها وخاصة في المجتمعات الفقيرة كمجتمعنا البدوي فالمدرسة بالنسبة لهم ثقيلة وتزيد من احباطاتهم وفشلهم في الحياة .

اسباب تؤدي الى كراهية المدرسة :
قد يكون السبب في عدم رغبة الطفل في الذهاب الى المدرسة هو سلوك الاهالي , والذي هو بالطبع غير مقصود , اذ نجد انهم يتصرفون مع ابنائهم على هذا النحو :
- توقعات كبيرة لا تتفق مع قدرات الطفل , اذ يطلبون منه دائما ان يكون الافضل ويتوقعون منه ذلك , هذا الامر ينشئ لديه المخاوف من الفشل وقد اثبتت الدراسات الكثيرة ان الاطفال ينمون كراهية لتعلم القراءة وعدم الرغبة فيها نتيجة لضغوطات كثيرة من قبل الاهل .
- انخفاض كبير في تقدير الاباء لاطفالهم , اذ ان كثير من الاهالي يخطئون اذ يعطون ابنائهم تقييم منخفض , ولا يتوقعون منهم النجاح , هذا الامر يساعد على نشوء كراهية وعدم الرغبة في التعلم والمدرسة وكذلك القيام بالكثير من الاشياء نتيجة توقعات الاهل المسبقة بفشلهم وعدم قدرتهم على النجاح .
- عدم الهتمام بوضع الطفل , اذ ان كثير من الاباء ينغمسون في اعمالهم ولا يهتمون بأبنائهم وتعليمهم ومدرستهم , الامر الذي يولد لدى الطفل عدم الاهتمام لامر التعليم والمدرسة .
- التسامح الزائد عن حده , هنالك بعض من الاهالي يسمحون لابنائهم بان يفعلوا ما يحلو لهم بقصد ان يعطوههم ما حرموا منه في طفولتهم او بان يكونوا اباء جيدون , نتيجة لهذا الامر لا يتعلم الاطفال الحدود والقوانين , وبالتالي يفعلون ما يريدون وقد يرفض الذهاب الى المدرسة والتي هي بالاساس قوانين وحدود وقيود .
- مشاكل وصراعات عائلية , ان المشاكل العائلية وخاصة بين الابوين قد تشغل الطفل عن التفكير في التعليم والمدرسة .
- الاحتضان المفرط , الامر الذي ينمي لدى الطفل عدم الثقة بالنفس وعدم الاستقلالية مما يزيد من احباطاته في المدرسة وبالتالي عدم رغبته في الذهاب الى المدرسة .
- تقييم ذاتي منخفض , اذا قييم الطفل ذاته بالشكل السلبي , أي ان يشعر بانه لا يستطيع القيام بكثير من الامور التي يستطيع القيام بها غيره من الاطفال وان ليس له قيمة في عائلته وبيئته هذا الامر يولد لديه عدم الرغبة في التعلم والمدرسة .
- مشاكل في النمو , اذا عانا الطفل من مشاكل في النمو كالبطئ او الحركة الزائدة او غيرها من مشاكل النمو , قد يزيد هذا من مشاكل الطفل التعليمية وبالتالي يزيد من احتمالات فشله واحباطاته فيكره المدرسة والذهاب اليها .
طرق الوقاية :
هناك الكثير من الطرق التي اذا استخدمها الآباء استطاعوا ان يساعدوا الطفل على حبه للمدرسة والذهاب اليها .
- تقبلوا اطفالكم كما هم وشجعوهم .
- ضعوا امام اطفالكم اهداف واقعية وممكنة .
- التشجيع واعطاء الجوائز على التعلم والتحصيل الدراسي .
- اهتمام الوالدين بالتعليم .
- ضع مكتبة متواضعة في بيتك حتى يراها اطفالك .
- اسرد لاطفالك قصص كل ليلة , بهدف ترغيبهم في المدرسة والتعلم .
- زر المدرسة واسأل عن اطفالك .
- اهتم بصعوبات اطفالك في المدرسة .
- اتفق انت وزوجك على خطة موحدة في التربية .
- لا تقارن بين اطفالك .
- لا تجعل النجاح في المدرسة هو مقياس حبك لاطفالك .
- احصل على الاستشارة من مختص .