إطار تربوي في طريق الانقراض.

[m.hajjaji]

المحترم :mahmohokamma

شكرا على العبور(المُتـــَـــــأنـّـي) والإغناء المفـــــــــيد .

أتفق معك على أن منظومتنا التربوية تشكو من العديد من الاختلالات .
ولعل ذلك ما حدا بالوزارة الوصية إلى الإسراع بوضع مخططها الاستعجالي، ابتداءً من هذا الموسم .
وهو (المخطط) ، كما تعرف، يشتمل على العديد من المكونات والأولويات والإجراءات...
نتمنى أن تخلص النوايا وتتظافر الجهود من كل الفاعلين والمعنيين من أجل إنجاح التنفيذ .
غير أن هذه الأولويات لا ينبغي أن تُتّخــذ ذريعةً لتهميش قضايا تربوية أخرى هامة (التكوين المستمر ـ التأطير ـ المعينات التربوية ـ إنصاف المربين من خلال إعادة النظر في طرائق تقويم المردودية والتجربة التربوية...) لأن المنظومة التربوية كلّ متكامل، ينبغي التعامل معه في شموليته، لابشكل جزئي.

على كل حال، شكرا على اهتمامك، الأخ :mahmohokamma

وتقبل تقديري لشخصك المحترم .

م.حجاجي .

[محمد القصبي]

ان الغاية التي من اساليبها كان تهميش جهاز التفتيش من تفعيل حضوره بكافة توابثه الادارية و الفنية و الوظيفية ما قد يفسر نية توجه الوزارة في نقل مثل هذه الاختصاصات الى الادارة المباشرة للموظف تطبيقا لمنطق المقاولة تسييرا و تدبيرا للمؤسسة التربوية .. هذا مما تحتم وجوبا طرح ما يقتضيه التساؤل من خلال عنف التاويل وحس التوقع وفراسة الاستبصار لواقع مرتبك التوازنات الاصلاحية المرتجلة من التروي استقراء لمشاهد حية لواقع تستعصي عليه فلسفة ادارة الازمة في الهيكلة و النسق فكان تحميل مكننة الادارة في التوجيه و التسيير ما لا يتفق و استعداداتها النفسية و التكوينية قصد النهوض باعبائها مكتملة و بالجملة فان مثل هذه الدواعي المتصلبة القناة حيث يتماهي الاسلوب المؤدلج في احتضان العمل الرسمي مما قد باعدها بقوة النقص و القصور في الرؤية وسلطة الوهم من مأسسة التكييف و الملاءمة بين الغايات و منظومة الترشيد ضمانا للجودة اذ انبر ى حقا واقع المؤسسة التعليمية منضغطا بقوة التفرد صناعة للقرار و لئن تحذوه تشاركية ادارية كاسلوب للممارسة /المراقبة و التاطير / وتوقيع النقطة الادارية و تفعيل ادوار اخرى منوطة به او ما به قد يسقط عن ادوار المفتش مستقبلا كل المسؤوليات جراء ما تم استحداثه من منصب مساعد مدير او ما في ركبه قياسا من مؤسسات بديلة كالمجالس التي لا تزال انصابا شكلية تعمق صدع الاعتباطية و التي تفهم خارج السياق الدلالي كشفا كوسائل بديلة تؤازر السيد المدير على تطبيع النهج اغناء و ما اريد له من ثقافة الممارسة تحميلا
فهل تداخل الاختصاص بين ادوار السيد المفتش و ما يتمتع به مدير المؤسسة من صلاحيات موجب لالغاء احدهما و اي منهما تؤول اليه الريادة خارج وهم الدمقرطة و التشاركية السلبية???????

كل هذه الصور تذيل توقيعا شفيف القراءة انه= مغربنا ايل للسقوط ..انقذوه باسم تعزيز الوظائف لا بتكريس التنابذ و الاحقاد

[m.hajjaji]

الأستاذ محمد القصبي المحترم

شكرا على العبور والأثر الطيب .

متفق معك ،على أن المطلوب هو :"تعزيز الوظائف ، لاتكريس التنابذ والأحقاد" .
وحبذا لو يتبنى كل الفاعلين، على مختلف مهامهم ووظائفهم، هذا المبدأ.

إن تصور بدائل، أو تطوير ما هو كائن في مجال الإشراف التربوي (وغيره)، أمر وارد .
فقط، ينبغي أن يكون ذلك في واضحة النهار، بشفافية، وباستشارة المعنيين بالأمر، وأخذ رأيهم... وإقناعهم، وفتح نقاش وطني
حول الموضوع...الخ
غيرُ المفهوم هو المراوغة ومخالفة الفعل للخطاب، وترك الأمور للتخمينات والأقاويل والإشاعات...وتكريس الانقراض الفعلي التدريجي ،على حساب المنظومة التربوية. وناشئة البلاد.

مع كل التقدير والاحترام.

م.حجاجي.

[شعيب]

ما أصبحنا نعيشه كل يوم داخل منظومتنا التربوية التعليمية لخير دليل على أن الجميع في طور الانقراض شيئا فشيئا, إطارا بعد إطار ,وإن غدا لناظره لقريب

[رشا]

الوزارة ستصدر المذكرة التنظيمية الخاصة بتنظيم مركز تكوين المفتشين