وجهة نظر حول بيداغوجيا الإدماج.

[رشا]

.التجديد شيء طبيعي , لايجب أن يثير اشمئزازنا , فالعالم يتغير , ووضع المعرفة عرف تغيرات عدة أثرت مباشرة على المناهج الدراسية.
لما كانت المعرفة تعني الاطلاع على النصوص المؤلفة للحضارة والقدرة على التعليق عليها , أثر هذا على المدرسة ,فركزت هي بدورها على ذلك, ثم بعد أن تطور العلم وتجزأ إلى عدة فروع وأصبح من الصعب على الإنسان أن يتقن جميع علوم عصره ,أثر هذا على المدرسة, فصار السؤال "ماهي المعارف التي ستصير ضرورية في مرحلة من مراحل التمدرس"وبناء على ذلك بنيت المناهج الدراسية, وبعد أن توالت الاكتشافات التيكنولوجية وسادت النزعة العلموية وظهرت حركتا التايلورية والسلوكية ,أصبح التفكير بلغة المحتويات غير مستاغ , وأصبح السؤال هو ما نريد تعلمه من هذا المحتوى, واليوم , وفي ظل إكراهات التنافسية والمردودية وحيث أن المعرفة تعقدت والحياة تغيرت أصبح التهمم باكتساب الكفايات اللازمة وبالتالي ضرورة اعتماد إدماج المكتسبات.
إذن ما يحدث من تغيرأت في الاستراتيجيات التربوية هو أمر منطقي , ولئن كانت التغيرات نابعة من الغرب , فلأن العرب لم يستطيعوا تحريك ساكن , وإذا رفضنا هذ التجديد في المدرسة المغربية ,فإن ذلك سيكون خير دليل على عدم قدرتنا على الارتماء في أحضان المستقبل وأننا ما زلنا نستنجد بالما ضي.

[halyadane]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رشا .التجديد شيء طبيعي , لايجب أن يثير اشمئزازنا , فالعالم يتغير , ووضع المعرفة عرف تغيرات عدة أثرت مباشرة على المناهج الدراسية. لما كانت المعرفة تعني الاطلاع على النصوص المؤلفة للحضارة والقدرة على التعليق عليها , أثر هذا على المدرسة ,فركزت هي بدورها على ذلك, ثم بعد أن تطور العلم وتجزأ إلى عدة فروع وأصبح من الصعب على الإنسان أن يتقن جميع علوم عصره ,أثر هذا على المدرسة, فصار السؤال "ماهي المعارف التي ستصير ضرورية في مرحلة من مراحل التمدرس"وبناء على ذلك بنيت المناهج الدراسية, وبعد أن توالت الاكتشافات التيكنولوجية وسادت النزعة العلموية وظهرت حركتا التايلورية والسلوكية ,أصبح التفكير بلغة المحتويات غير مستاغ , وأصبح السؤال هو ما نريد تعلمه من هذا المحتوى, واليوم , وفي ظل إكراهات التنافسية والمردودية وحيث أن المعرفة تعقدت والحياة تغيرت أصبح التهمم باكتساب الكفايات اللازمة وبالتالي ضرورة اعتماد إدماج المكتسبات. إذن ما يحدث من تغيرأت في الاستراتيجيات التربوية هو أمر منطقي , ولئن كانت التغيرات نابعة من الغرب , فلأن العرب لم يستطيعوا تحريك ساكن , وإذا رفضنا هذ التجديد في المدرسة المغربية ,فإن ذلك سيكون خير دليل على عدم قدرتنا على الارتماء في أحضان المستقبل وأننا ما زلنا نستنجد بالما ضي.

كنت أود أن أقول متفق معك ، ولكن هل نحن في موقع المساندة لرأيك والمعارضة لرأي الآخر ، بل بالأحرى للآخرين ، من طينة كل شيء فاسد . نحن نمارس التربيةفلايجب أن نقومها بمؤشرات نقابية جوفاء أو سياسوية عمياء .

[ramzi_70]

سمعت أنه كانت هناك زيارة للمغرب قام بها خبراء أوربيون لتقييم مدى نجاعة التعليم بمقرابة الكفايات، إلا أن تقريرهم كان مخيبا لآمال المسؤولين الذين كانوا يظنون أنهم وجدوا الوصفة السحرية للنهوض بالشأن التربوي في المغرب، فالتقرير الذي أعده هؤلاء الخبراء جاء فيما جاء فيه أن ما يقوم به المدرسون بالمغرب بعيدا كل البعد عن التدريس باعتماد مقاربة الكفايات و ما زاد من إحراجهم كونهم اعتبروا -أي الخبراء-تونس أنجح بكثير في هذا الميدان.
و العهدة على الراوي.

[jayyy]

كل الشكر والتقدير للأخ

[ramzi_70]

هل سمع أحدكم عن هذا التقرير؟