اليد في اليد ضد الترقية بالشهادات

[عمر امين]

في رايي الشخصي اظن ان هناك صنف واحد من الشواهد التي تستحق ان يرقى بها المدرس وهي مثلا شواهد في علم النفس وعلوم التربية او علم الاجتماع او الادب العربي والفرنسي وبالخصوص شواهد في المعلوميات وعلوم الحاسوب والتدبير والتنشيط
اما اجازة في الشريعة او ماجاورها من الشواهد فلن تفيد العملية التربوية في شيئ


وهنا اضع مقارنة بسيطة
لناخد نمودج مدرس له خبرة ميدانية في الفصل لايملك شواهدا مقابل مدرس له ترسانة من الشواهد
الكفة الراجحة ستكون لصاحب الخبرة لان الخبرة والتجربة هي التي تستعمل كل يوم لتوصيل المعلومة للطفل وليس الشهادة

ادن...من هو احق بالترقية صاحب الخبرة ام صاحب الشواهد

[papa_noel77]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته. سؤال يطرح نفسه ماهوالفرق الفرق بين استاذ (ابتدائي) حامل لشهادة(كيف ماكان نوعها) و اخر بدون شهادة مع العلم مسبقا انهما يدرسان نفس المستوى و نفس المواد ونفس المحتوىd8sd8sd8s.

[ABOUMOHAMED]

إن الترقية بواسطة الشواهد هو إعتراف بالكفاءة المعرفية والعلمية التي هي حجر الاساس لكل إصلاح حقيقي ، السادة الاساتذة ذوي الشهادات الجامعية أكيد أنه سبق لهم أن درسوا الفلسفة أو العلوم الانسانية إما كمواد أساسية أوتكميلية خلال دراستهم الجامعية وهي مواد ضرورية لمعرفةعلم النفس التربوي أو العلوم التربوية

بصفة عامة، فعلى سبيل المثال

يستحيل فهم التدريس بواسطة الأهداف دون الاطلاع على المدرسة السلوكية مع رائدها (واطسون)، أوفهم مقاربة التدريس بالكفايات دون فهم علم النفس التكويني (بياجي) أوالابحاث الليسانية الحديثة أو السوسيولوجيا أو...

باختصار يجب استحضارمختلف العلوم الانسانية أو العلوم البحثة لفهم هذه المقاربات الجديدة التي أفرزت

مايسمى بالبنية المعرفية المدمجة لحل مشكلات مستجدة أو التصرف المناسب ازاء وضعية ما، كما أن المنهجية الحالية المستعملة في تدريس مادة القراءة التي تسمى بالطريقة الكلية النسقية (الانطلاق من الكلمة لاكتشاف الحرف) هي منهجية مستمد من المدرسة الجشطالية الألمانيةالادراكية ، كما أثبتت الابحاث أن معرفة الطفل تتطلب

استحضار كافة العلوم لفك شفرة شخصيته ونفسيته ،وهذا لن يتأتى إلابالمعرفة الاكاديمية العميقة وليس بثقافة

الجرائد أوأحاديث المقاهي ...لهذا أعتقد أن الاستاذ الحاصل على الشواهد الجامعية هو الؤهل لمعرفة الثلميذ أو الطالب لأنه ينطلق من خلفيات نظرية ، وقد أتبثت الامتحانات المهنية صحة ذلك

(80 في المئة من الاساتذة الذين توفقوا في الامتحانات المهنية وخاصة الدرجة الاولى هم ذوي الشواهد)

[aziz-kaf]

رغم اننا لا يمكن ان نتفق مع ما جاء في المداخلة فكان من الواجب مناقشة الفكرة ودحضها كما فعل الاخ ابو منصور. الاخ طرح رايا لا يلزم احدا غيره فلتكن اجوبتنا مقنعة لاننا نفترض ان الطرح كان بدون نية مبيتة وانه طرح خاطئ. فبدل تشجيع كل من اخطا على التشبت بموقفه يجب محاولة اقناعه وكسبه.
وللاجابة على الاخ الكريم. فمتابعة الدراسة الجامعية بالنسبة للمدرسين في ظل عدم كفاية دورات التكوين المستمر هي غاية منشودة يجب تشجيعها وان كانت هناك تجاوزات او تقصير فيما يخص الغياب غير المبرر او عدم التعويض فهي مدانة بدون نقاش. واذا ما حققت هذه الشهادة ترقية للمجدين فمبروك لهم.
وقد التقيت يوما باحد الاساتذة الذين يتابعون دراستهم ووجدته يعوض للتلاميذ الساعات التي غاب فيها بالجامعة. مثال يجب ان يحتدى به.
بالتوفيق للجميع

[فريدي]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورزازي اليد في اليد ضد الترقية الإستثنائية لأننا لم ننجح في الامتحان المهني اليد في اليد ضد رفض قانون الإضراب الجديد لأننا نضرب في أي وقت و مع أي جهة اليد في اليد ضد الطريقة الجديدة للترقي لأنها ستكشف عوراتنا اليد في اليد لتخفيض نسبة الكوطا في الترقية لأن الوضع المالى العالمي لا يسمح فلنجعلها إذن مطالب على هذا النحو ما دامت الأنانية غلبت علينا و لا نريد خيرا لغيرنا كأننا نحن من سيصرف لهم تعويضاتهم من جيوبنا. ماذا لو كانت لديك شهادة جامعية؟ هل سيكون موقفك كذلك؟ شخصيا لا أملك شهادة جامعية و في نفس الوقت لا أرفض أن يرقى من يملكها. ببساطة لأن الزيادة في الخير خير

عليك أخي أن تقول الامتحان غير المهني لأن الأغلبية تجتازه وهي محملة بمكتبات. والناجحون بين قوسين يأكلون الحرام؟؟؟؟؟