المركزيات النقابية مسؤولة عن تفاقم الأوضاع التعليمية......

[ichodades]

عون في تنظيم وتهاجم اصحاب الملفات والاسرار .اما فيما يخص الاعوان كموظف في القطاع المشترك تعرض للتهميش وتتدعي الدفاع عنه .ان كان على مستوى الشعارات .اما كونك تسلقت الدرجات فرسالة عبد المالط افرياط جاءت ردا لهذه الانتهازية ودفاعك على الاستبداد مؤشر لتسلق الدرجات والرتب حتى المناصب لان الانتهازية لا هدف لها الا الامتيازات والجميع اصبح على علم بهده الزبونية والمحسوبية المتفشية في قطاع التعليم منذ حكومة التناوب الى اليوم واذا تسلقت جميع الدرجات والرتب عليكم مطالبت تغيير القانون الاساسي لاظافة درجات جديدة لتسلقها في زمن العبث

[محمد الزنطري]

الهيئة الوطنية للتعليم l’Enseignement Instance Nationale de

Tél : 068 11 12 86 / 064 32 47 20

ADRESSE DE CORRESPONDANCE :

HARBACHI AHMED , DAR AL HADITH ,B.P :7907 ,RABAT.

E-MAIL :[email protected]
المكتب الوطني ADRESSE DU SIEGE NATIONAL :

. App 6 ; 2ème Etage , Diour Jamaà , RABAT 220 AVENUE HASSAN 2 :

الرباط في : 18 أكتوبر 2008

بــــــــيان

اجتمع يوم الأحد 13 يوليوز 2008 بالمقر المركزي للهيئة الوطنية للتعليم كل من المكتب الوطني و الكتاب و الأمناء الجهويون و ممثل عن فئة الابتدائي من كل جهة مهيكلة وقد أسفر الاجتماع عما يلي:
· تلتمس الهيئة الوطنية للتعليم من الوزارة الوصية التراجع الفعلي والرسمي - وليس الشفوي - عن عزل الأستاذ: محمد بلبهلول ( الكاتب العام السابق للنقابة المستقلة للتعليم الابتدائي ) وإرجاعه إلى عمله، ومطالبة الوزارة بمنح النقابات ( التي لا تتوفر على التمثيلية، حاليا ) بعدد من المتفرغين من أطرها – وطنيا و جهويا - بهدف: النهوض فعليا بمسؤولياتهم التنظيمية والتأطيرية والتوعوية والتعبوية ، وذلك وفق شروط و مقاييس ومعايير تمكّن من تحديد هذا العدد من المتفرغين للعمل النقابي ، علما أن عدد المتفرغين حاليا والذي يقدر بـ 164، يعتبر غير كاف لتأطير الأسرة التعليمية، في أفق المساهمة في إنقاذ المنظومة التعليمية من المأزق الذي توجد فيه.
· تحتج نقابتنا على عدم إشراكها في إبداء رأيها في البرنامج الاستعجالي ، علما أنها كانت قد اقترحت في السنة الماضية 2007/2008 ، على أحد مستشاري السيد الوزير الحالي، القيام بأيام دراسية تشرف عليها الوزارة بحضور كل النقابات التعليمية( دون أي إقصاء) وجمعيات أمهات و آباء وأولياء التلاميذ والجمعيات التربوية وكذلك بعض التلاميذ لوضع ملف مطلبي موحد ( درءا للاحتقانات) و وضع تصور موحد لإنقاذ المنظومة التعليمية.
· أما ما سمي باليوم الاستشاري أو الإخباري للأسرة التعليمية حول البرنامج الاستعجالي فيُعدّ دون جدوى، لأنه لا يعقل أن تُبدي الأسرة التعليمية رأيها وتُعطي اقتراحاتها،خلال يوم واحد ، حول مجلد مكون من 219 صفحة.
· إن الهيئة الوطنية للتعليم ترفض اتهام المدرسين بكثرة الغياب و تذكر بأن الغيابات المبررة بشواهد طبية لم تخرج عما هو مسطر في القانون العام للوظيفة العمومية (المحدد في 10 أيام) وتوضح ما يلي: عدد هذه الأيام من التغيبات هو 000 880 1 يوم، إذا قسمناها على عدد المدرسين( حسب آخر الإحصائيات) 643 218 سنجد تقريبا: 8,60 أيام (كمعدل للغياب بالنسبة لكل أستاذ) ، و إذا اعتبرنا أيام السنة 365 ناقص (أيام العطل+العطلة الصيفية+أيام الآحاد:153 يوم) سنجد 212 يوما،مما يشكل النسبة المئوية التالية : 100 × 212/ 8.60 = 4,05 .
إذن المدرسون لم يتجاوزوا 10 أيام والنسبة المئوية : 4,05 ليست هي السبب ، لا في الهدر المدرسي و لا في العزوف أو التكرار. إلا أن الهيئة الوطنية للتعليم تطالب بالتعامل الصارم مع كل المحميين والأشباح والمتمارضين، وترفض ما جاءت به المذكرة 60 بتاريخ 24/4/2008 التي تحاول إلصاق الفشل بالمدرسين.
· إن مخطط المسار( أو إعادة الهيكلة أو سياسة التقشف ) لسنة 1983 الذي استغرق تنفيذه 10 سنوات قد أغلق عدة مراكز لتخريج المدرسين مما أدى إلى نقص فضيع في الأطر تجاوز 000 25 وجاءت المغادرة الطوعية لتسرح ما يقارب 000 13 موظف ، مما عصف بالبنية التربوية و فاقم من حشر التلاميذ في حجرات ضيقة و بأعداد كبيرة تمخض عنهما اكتظاظ مهول بالابتدائي والإعدادي و التأهيلي. ناهيك عن ضم عدة مستويات وعدم العمل بالتفويج وإسناد مواد لغير المتخصصين فيها ( بدعوى أنها متقاربة أو متآخية) و خلق الأستاذ المتجول وحذف الفلسفة والترجمة في الجذوع المشتركة.
· إن إعادة الانتشار خلفت استياء عاما: نظرا لعدم التطبيق السنوي للحركة الانتقالية الوطنية الاستثنائية والحركة الجهوية والمحلية وعدم فتح الباب للانتقال بالتبادل: بعد قيام الوزارة بالحركة الوطنية عبر الحاسوب المركزي. فهل يعقل أن تلبى ما يقارب 10% فقط منالملفات من بين 000 70 مشارك ؟؟؟!!!
· إن الهيئة الوطنية للتعليم تطالب بالتراجع الفوري عن الساعات التضامنية التي أصبحت غير ذي موضوع.
· رفض نقابتنا لما أصبحت تقدم عليه الوزارة من تغيير متتالي في التنقيط و التقييم مما يسمح برمي المستحقين للترقي إلى صفوف متأخرة ( بعد أن أفنوا زهرة شبابهم) و نظرا لأن آخر نقطة التفتيش(بالخصوص) قد مر عليها سنوات عديدة ، دون أن تتغير، بسبب الخصاص المسجل في أطر التأطير التربوي، فإن نقابتنا ترفض هذه الطريقة
التحايلية في إقصاء المستحقين وتقريب المنعم عليهم. وما ترقية 2006 بالاختيار ببعيدة عنا: بالإعدادي و التأهيلي.والآن تتم محاولة أخرى لتغيير النقطة برسم 2008 لتحقيق نفس الهدف،لذا نساند أن يرقى المدرس بنقطتي السيدين:المدير والمفتش ولكن على أن تحتسب على 20 ونرفض أن تكون النقطة على 40 أو 60 أو غيرهما.
· نسجل و نجدد استنكارنا لعدم أخذ الحكومة، بعين الاعتبار، لملفنا المطلبي العام المنبثق عن مؤتمرنا الوطني الاستثنائي بتاريخ 7+8+9 أبريل 2006 بمدينة مكناس و كذا ملفنا المطلبي الخاص بالابتدائي.
· نطالب الحكومة بإرجاع ما اقتطع من مبالغ مالية بذريعة التغيب غير المبرر، والتي تهدف (الحكومة ) من وراء ذلك ضرب نقابتنا، وتكميم أفواه المطالبين بحقوقهم المغتصبة، في أفق التضييق على العمل النقابي المستقل المحتكم للقواعد والرافض لأية إملاءات.
· ننبه الحكومة حين إصدارها للقانون التنظيمي المتعلق بالإضراب، إلى العمل على صون هذا المكتسب الدستوري وعدم الإجهاز عليه أو استعماله كهدف للانتقام من النقابات غير الموالية للحكومة بإعمالها للمقتضيات المتعلقة بالاقتطاعات من الأجور عن أيام الإضراب .
· كما نرفض إصدار أي قانون ينظم عمل النقابات و يهدف إلى تشكيل تنسيقيات نقابية موحدة للتعبير عن مواقف منسجمة غايتها الأولى احتكار العمل النقابي وإقصاء النقابات غير المتحزبة من خوض غمار أي انتخابات وعلى رأسها ( اللجان الثنائية).
· رفض أية مصادقة على مشروع قانون رقم 50.05 المعدل للنظام الأساسي العام للوظيفة العمومية: والذي يهدف إلى الإجهاز النهائي على ما تبقى من وسائل وشروط الترقي من درجة إلى أخرى، وعلى رأسها الأقدمية العامة.
· إن الهيئة الوطنية للتعليم ترفض رفضا قاطعا الإجهاز على الترقية بالاختيار والترقية بالامتحان المهني واستبدالهما بالترقية العلمية و التي لا تتوفر شروط تطبيقها: من فتح باب متابعة الدراسة بالكليات و الجامعات والمدارس العليا المتخصصة لكل راغب في ذلك ( مع احتفاظه براتبه كاملا) وليست هناك أية تعويضات للقيام ببحوث أو الإقامة أ و مصاريف التغذية وغيرها.
· إن الحل الحقيقي لأي إصلاح يبدأ أولا وقبل كل شيء في : سن ترقية استثنائيةبالنسبة لكل موظفمتوفر على الشروط النظامية وذلك منذ توظيفه إلى غاية 31/12/2008، مع إعادة تريب كل المتضررين( بالابتدائي والإعدادي والتأهيلي وجميع الأطر بالمصالح المركزية والخارجية للوزارة) وبأثر رجعي إداري و مالي.

إن الهيئة الوطنية للتعليم:

1) تطالب بالإنصاف الفوري للأساتذة(المعلمون سابقا:المعنيون بالمرسوم2002) و( المعلمون المكلفون بالدروس سابقا).
2) ** تطالب بترقية الممونين من إطار ممون ( السلم 10) إلى إطار ممون (السلم 11)، باحتساب 15 سنة كأقدمية
عامة منها 6 سنوات في الإطار أسوة بإخوانهم مفتشي التعليم الابتدائي و أطر التوجيه و التخطيط .
** تطالب باستفادة أطر تسيير المصالح المادية و المالية من نفس التعويض الأخير الممنوح لأطر الإدارة التربوية وهيئة المراقبة التربوية، مع فتح باب المشاركة في وجههم للحصول على مناصب تسيير الإدارة التربوية.
3) تطالب بالصرف العاجل لتعويضات الأطر الإدارية من: مديرين ونظار وحراس الخارجية والداخلية.

إن الهيئة الوطنية للتعليم تدعو:

v على مستوى الابتدائي: ــ إلى الترقية الاستثنائية إلى السلم 11، لكل من قضى 25 سنة من العمل و تم توظيفه الأول في السلم 9 وما دونه .

ــ إلى إقرار قاعدة 15 سنة أقدمية عامة منها 6 سنوات كترقية ثانية.

v على مستوى الإعدادي: ــ إلى الترقية الاستثنائية إلى السلم 11، لكل من قضى 20 سنة من العمل و تم توظيفه الأول في السلم 9 وما دونه .

ــ إلى إقرار قاعدة 15 سنة أقدمية عامة منها 6 سنوات كترقية ثانية.

v على مستوى التأهيلي : ــ إلى التلبية الفورية للمطالب العادلة والمشروعة للرابطة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي التأهيلي .

ــ إلى المطالبة بإضافة درجة استثنائية بعد خارج السلم عوض الرتب الهزيلة.
ــ إلى ترقية جماعية استثنائية للمحاصرين في السلم 10 أو 11.
1) على مستوى المطالب المشتركة بين الأسلاك:
v إلى إقرار درجة خارج السلم بالابتدائي والإعدادي وفق نفس الشروط الجاري بها العمل بالتأهيلي،دون أي تمييز أو تمايز بين الفئات العاملة بنفس السلك.
v إلى التسريع بفتح مركز تكوين المفتشين في وجه أطر الابتدائي وأطر الإعدادي.
v إلى تلبية مطالب حاملي الشهادات.
v إلى إحداث إطار حارس عام وإطار مدير( بمباراة متبوعة بتكوين ) عوض الاكتفاء بـ : الإسناد أو التكليف.
v إلى لاستجابة الفورية للمطالب العادلة لأطر التوجيه والتخطيط،، دون أي تماطل أو تسويف، و الذين مسهم ظلم كبير على مدى مسيرتهم المهنية ، وكذا أطر الدعم المادي( الاقتصاد) والإداري والتربوي( حراس الخارجية ومحضري المختبرات).
v إلى إنصاف كل الإداريين والأعوان مع الحذف الفوري للسلاليم المخزية من 1 إلى 4.
2) على المستوى العام:
v إلى إلغاء الحصيص الحالي المذل( رغم تحديده حاليا في 14% +11% ) و الرفع من نسبته السنوية إلى 33 % للترقي بالاختيار مع سقف الترقي في السنة الثالثة.مع إضافة %11 بالنسبة للامتحانحتى يتسنى الخروج من هذه الأزمة المتكررة .

إن الهيئة الوطنية للتعليم:

تثمن عاليا ما جاء في الخطابين الساميين لجلالة الملك، حفظه الله، بمناسبة عيد العرش و عيد ثورة الملك والشعب من احتلال التعليم لموقع الصدارة ، وما جاء من إطلاق للمبادرة الوطنية التي تهدف إلى إعطاء دفعة قوية لتعميم وإلزامية التعليم الأساسي، ضمانا لتكافؤ الفرص، ومحاربة الانقطاع عن الدراسة. ويتمثل ذلك في منح الكتب والأدوات المدرسية، لمليون طفل محتاج، الغاية منها دعم الأسر المعوزة، في مواجهتها لتكاليف الدخول المدرسي الحالي .
مع التأكيد القوي، على حسن إنجاز البرنامج الاستعجالي لإصلاح النظام التربوي، ودعوة الحكومة لإعداد برنامج مضبوط، لإسكان نساء ورجال التعليم، العاملين بالعالم القروي، واعتماد مختلف أنواع الشراكة والتعاقد لإنجازه. حتى تتمكن أسرة التعليم بالبادية، وخاصة بالمناطق النائية، من ظروف العمل والاستقرار وتحفيزها على القيام بواجبها التربوي.

إن الهيئة الوطنية للتعليم:

تحمل الحكومة مغبة أي توتر في الساحة التعليمية ناجم عن تجاهل للمطالب الحقيقية، وتدعو كافة الأحزاب والنقابات وجمعيات المجتمع المدني، و وسائل الإعلام المرئية والمسموعة والمكتوبة، و أمهات وآباء وأولياء التلاميذ ، لتحمُّل مسؤولياتهم الكاملة للضغط على الحكومة لتلبية كل مطالبنا العادلة ، كما تهنأ جميع المناضلات و المناضلين في صفوفها وكذا عموم نساء ورجال التعليم بكل فئاتهم بدرجة الوعي المتصاعد بمطالبهم المشروعة والاستماتة في القيام بالواجبات الملقاة على عاتقهم خدمة لفلذات أكبادنا و لمجتمعنا و وطننا ، لتدعوهم مجددا إلى الالتفاف حول ملفهم المطلبي العام والملف المطلبي الخاص بالابتدائي والدفاع المستميت عنهما بكل الوسائل القانونية والمشروعة .

الرباط في :18 أكتوبر 2008

الهيئة الوطنية للتعليم

المكتب الوطني

[abousalma]

اعتذر لك اخي ايشودادس عن كل ما صدر مني في حقك لانني كنت اعتقد اني احاور شخصا في كامل قواه العقلية لكن من خلال ردك الاخير تبين لي ان مستواك الفكري والمعرفي وحتى اللغوي لا زال لم ينضج بعد ولا يؤهلك لمستوى النقاش وتبادل الافكار والمعلومات على صفحات منتدى كبير وواسع الشهرة ومع اشخاص لهم من المعرفة والتجربة ما يجعلهم ينأون بانفسهم عن الخوض في احاديث مع اشخاص قاصرين او شبه مهتوعين .
حتى يعفو الله عنك اتركك بالف خير ومعذرة مرة اخرى والسلام
اخوك ابو سلمى

[alaatchane]

لقد سبق و أخبرتم أن إيكو دادس
يذكرني بسنفور غضبان الذي يكره كل شيء
حتى نفسه، و يبدأ السجال ويفر عندما تحمر العيون
و يحسن ثقافة الضرب من تحت الحزام
لله في خلقه شؤون

[أبوطارق]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hassan-x المركزيات النقابية ليست مكسبا مربحا للشغيلة التعليمية ......كان ن من الواجب على المركزيات النقابية الاكثر تمثيلية أن يقتصرهدفها على جانب وحيد، وهو الدفاع عن المصالح الاقتصادية و الاجتماعية والصحية.... للشغيلة التعليمية لذى الادارة المسؤولة وكذلك توعية المنخرطين بحقوقهم وواجباتهم وإطلاعهم بمستجدات الحوار......ولايجب عليها أن تخرج عن هذا الهدف وتخـون بذلك الامـانـة.....و المسؤولية التى هي على عاتقها.....لكن جميع المتتبعين لنتائج هاته الحوارات.... يتعجب و.يستغرب كثيرا، حيث يتبين لهم أن هاته النقابات الأكثر ثمثيلية التي كانوا ينتظـرون بركتـها....ساند ت وزارة التربية......ووزارات أخرى في إصدار والموافقة على عدة مذكرات و عدة مراسيم...خيبت آمـال وطموحات الشغيلة التعليمية ومن بينها: ü الانخراط في ا لسلم الاجتماعي على حساب.... الشغيلة التعليمية..... ü التراجع عن الترقية الاستثنائية الخاصة لأساتذة التعليم الابتدائي المستوفين 15 سنة أقدمية عامة منها 6 سنوات في الدرجة 3....... ü الاقتطاع من الراتب الشهري عن الاضراب ü التراجع عن امتياز الترقي بالشواهد..... ü رفع نسبة اقتطاع التقاعد إلى 10 %. ü التغطية الصحية الإجبارية ......... ü إدماج حاملي الشواهد....والعرضيين وجلهم ينتمون الى الاحزاب الموالية لها......... ü الموافقة على المذكرة الجديدة التي تحدد الفائض من المدرسين. ü الموافقة على المغادرة الطوعية دون مراعاة للخصاص...... ü تقليص نسبة الكوطا.....من 22% إلى 11% ... ü المساهمة في بيع عدة مؤسسات تربوية عمومية........للمقاولين..( في الدار البيضاء). ü الموافقة على النظام الجديد للترقي في الدرجة بالاختيار........ ü التراجع عن الساعات التضامنية..... ü إجراء امتحان الكفاءة المهنية لتـرسيم لخريجي مراكز التكوين........ ü الموافقة على مرسوم ينظم الامتحانات المهنية للترقي لكل الفئات المهنية، بعد ست سنوات من الاقدمية في الاطار بذل اربع سنوات.......... ü خلق عراقيل تعجيزية لمتـا بعة الدراسة الجامعية.............. ü خلق تمييز في صفوف رجال ونسا ء التعليم لشغر مناصب إدارية..... ü ............... ü ................. فالمركزيات النقابية ......خيبت آمال الشغيلة التعليمية وحطمت طموحاتها المستقبلية.....فجعلت الوضع التعليمي قابل للانفجار في أية لحظة.......فبهذه المساندة العمياء و بإصدار... لهذه المراسيم المجحفة.....تكون قد قدمت خدمة مجانية سهلة....للحكومة، لتركيع الشغيلة التعليمية، للاجهازعلى كل المكتسبات التي ناضل واعتقل وشرد وطرد...من أجلها المناضلون الحقيقيون الشرفاء أجيال الستينات و ا لسبعينا ت والثمانينات...... نترك لرواد هذا الموقـع المتميز لإبـداء آرائهم حول هذا الترا جع... وهذه المراسيم المجحفة ........

ا أخي أرجو أن تميز بين المركزيات النقابية التي تمثل شغيلة جميع القطاعات العمومية و الخاصة و الشبه خاصة و بين المكاتب النقابية الوطنية القطاعية التي تمثل قطاعات فقط كالتعليم و الصحة..............
فليس التعليم فقط الذي يعيش مشاكل و يجب الدفاع عنه ،هناك قطاعات أخرى أكثر تضررا و حاجة للدفاع عنها.
إذن مادمت ترى أن المركزيات لاتقوم بواجبها فما البديل لديك؟؟؟
هل نقابتك التي تحاول الدعاية لها و المنفصلة عن الإتحاد العام للشغالين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إن لم تستطع المركزيات بقوتها تحقيق شيء فلا تنتظر من نقابات الأشخاص الذين انفصلوا لتحقيق الزعامة أن يحققوا شيئا.
أو نقابات الفئات التي لا تملك الحق في التفاوض مع الوزارة الأولى..........
ولك واسع النظر في الإختيار بين تصحيح مسار النقابات الحالية و الإنخراط فيها بكثافة لإحراج القيادات على العمل أو تكوين نقابات أخرى و تشتيت الشغيلة أكثر مما هي مشتتة دون تحقيق شيء سوى التلاسن بين منخرطيها في المنتديات و المقاهي و المؤسسات..........