درس حول النسبة المائوية الخاصة بالترقية(2008)

[abou wissam]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adilmak بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الى الأخ مشرف دفــتــر أخبـار و جـديـد التـرقـيـــــة aha هناك مغالطة لأنه يجب أخد 25% من كل فئة أي 25 أستاذا بالأقدمية و 25 أستاذا بالإمتحان سنحصل على 50 أستاذا هل أكمل الشرح أم أتركك تكمل يأخي aha مع تحياتي لدفاتر

بالفعل أخي adilmak هذه هي المعادلة التي أردت أن يستنتجها الإخوة من خلال هذا الشرح المطول.
فباعتماد النسبة التي أقرها المسؤولون ، توصلنا إلى ترقية 25 أستاذا في الوقت الذي من المفروض ترقية 50 أستاذا .

أين يكمن الخلل إذن ؟

الخلل يكمن في تقسيم النسبة المائوية :

فعندما قلنا أننا نتوفر على 200 مرشح للترقية بشقيها بنسبة25 % ، وقمنا بتقسيم المرشحين إلى فئتين : (100 مرشح للإمتحان ، و 100 مرشح للأقدمية) ، قمنا كذلك بتقسيم النسبة المائوية بينهم كما فعل المسؤولون عن الترقية(11% + 12% = 25% ) . وهنا يكمن الخلل أو اللغم الذي دسه المسؤولون في غفلة من المعنيين بالترقية و بمباركة من جهات أخرى :

فالمنطق الرياضي يقول : عند تقسيم عدد معين له نسبة معينة ، فلا يجب تقسيم هذه النسبة و إنما يجب الإحتفاض بنفس النسبة لكل فئة لكي تكون العملية صحيحة.
بمعنى آخر
يجب أخد 28 %من بين 100 مرشح للترقية بالأقدمية ( 28 أستاذا).
يجب أخد 22 %من بين 100 مرشح للترقية بالإمتحان ( 22 أستاذا).
لكي نحصل في الأخير على 50 أستاذا التي من المفروض ترقيتها.

إنتهى الدرس.

[abouhatim]

شكر على التوضيح

[abdessamadou]

اللهم زدني علما وفقهني في المناورات الوزارية.كم كنت مغفلا يا أخي

[aboumarda]

ترقية 2008 ستكون على الشكل الآتي:

14 في المائة للترقية بالإختيار و 11 في المائة بالنسبة للإمتحان المهني حتى حدود السلم 11.

أما الترقي من الدرجات المرتبة في السلم 11 إلى الدرجات الأعلى فسيكون بالإختيار فقط في حدود

25 في المائة سنويا من عدد الموظفين المرتبين في الرتبة السابعة و المتوفرين على 5 سنوات من

الخدمة في هذه الدرجة.بالنسبة لجميع موظفي الدولة ( أي أساتذة التعليم الإبتدائي والتعليم الثانوي

الإعدادي معنيون كذلك بهدا الإجراء )

المصدر: مرسوم رقم 2.08.340 صادرفي 5 رجب 1429(9يوليو2008) بتغيير وتتميم المرسوم رقم

2.04.403 الصادر في 29 من شوال 1426 (2ديسمبر 2005) بتحديد شروط ترقي موظفيالدولة في

الدرجة أو الإطار.
d8s

[سعيد الحظ]

[quote=aha;254256]

بالفعل أخي adilmak هذه هي المعادلة التي أردت أن يستنتجها الإخوة من خلال هذا الشرح المطول.

فباعتماد النسبة التي أقرها المسؤولون ، توصلنا إلى ترقية 25 أستاذا في الوقت الذي من المفروض ترقية 50 أستاذا .

أين يكمن الخلل إذن ؟

الخلل يكمن في تقسيم النسبة المائوية :

فعندما قلنا أننا نتوفر على 200 مرشح للترقية بشقيها بنسبة25 % ، وقمنا بتقسيم المرشحين إلى فئتين : (100 مرشح للإمتحان ، و 100 مرشح للأقدمية) ، قمنا كذلك بتقسيم النسبة المائوية بينهم كما فعل المسؤولون عن الترقية(11% + 12% = 25% ) . وهنا يكمن الخلل أو اللغم الذي دسه المسؤولون في غفلة من المعنيين بالترقية و بمباركة من جهات أخرى :

فالمنطق الرياضي يقول : عند تقسيم عدد معين له نسبة معينة ، فلا يجب تقسيم هذه النسبة و إنما يجب الإحتفاض بنفس النسبة لكل فئة لكي تكون العملية صحيحة.
بمعنى آخر
يجب أخد 28 %من بين 100 مرشح للترقية بالأقدمية ( 28 أستاذا).
يجب أخد 22 %من بين 100 مرشح للترقية بالإمتحان ( 22 أستاذا).
لكي نحصل في الأخير على 50 أستاذا التي من المفروض ترقيتها.

إنتهى الدرس.

شكرا أخي aha على هذا الدرس المفيد... وأتمنى ان تستوعبه النقابات وكل من يهمهم الأمر...وخصوصا من يقررون مسار ومصير أطر التربية والتكوين. مع تحياتي:
سعيد الحظ