خريجو نظام lmd يجدون صعوبة في اجتياز مباريات ولوج هذه المراكز والمدارس

[التربوية]

خريجو نظام lmd يجدون صعوبة في اجتياز مباريات ولوج هذه المراكز والمدارس

عبد اللطيف الكامل

سيجتاز المرشحون لولوج المراكز التربوية الجهوية والمدارس العليا للأساتذة، الاختبارات الكتابية مابين 24و26 شتنبرالجاري، في مواد التخصص، بيد أن قضية ولوج شعبة الاجتماعيات بهذه المراكز والمدارس، وإجبارالمرشحين على اجتيازها بالنظام القديم، عادت مرة أخرى لتخلق نقاشا واسعا وسط المرشحين،حيث لم يعد لشعبة الإجتماعيات وجود بالجامعات المغربية في ظل الإصلاح الجامعي الجديد، بعد أن حلت شعبة التاريخ والجغرافيا، وتم تعويضها بمسلكين منفصلين:مسلك التاريخ والحضارة ومسلك الجغرافيا،حيث يجد الطالب الجامعي نفسه مجبرا أمام الأمر الواقع، على متابعة دراسته في أحد المسلكين منذ سنته الأولى بالكلية، خلافا لما كان معمولا به في النظام القديم، حينما كان الطلبة يدرسون التاريخ والجغرافيا معا في السنة الأولى والثانية،ثم يتخصصون في السنة الثالثة في إحدى المادتين.
لكن وبعد أن ألغى النظام الجديد ،دراسة هذين التخصصين في مسلك واحد بجميع كليات الآداب والعلوم الإنسانية،وجد الخريجون/المرشحون،أنفسهم مجبرين على اجتياز مادة التاريخ والجغرافيا معا حسب النظام القديم لولوج المراكز الجهوية والمدارس العليا للأساتذة،مما سيجعل نسبة النجاح لديهم ضئيلة، والسبب هو أنه،بعد خمس سنوات من تطبيق الإصلاح الجامعي والعمل بنظام lmd، في كليات الآداب والعلوم الإنسانية بجميع جامعات المملكة، لم تعمل وزارة التعليم على ملاءمة هذا النظام الجديد مع القوانين المنظمة لولوج المراكزالتربوية الجهوية والمدارس العليا للأساتذة، هذا الأمر جعل الخريجين الجدد/المرشحين حاليا، ملزمين بإجراء اختبارات في المادتين معا «التاريخ والجغرافيا»، مما يجبرهم على اجتياز تخصص لم يسبق لهم أن تلقوا تكوينا جامعيا فيه، وهذا ما يتناقض مع تخصصهم في مسلكين منفصلين، إما في التاريخ والحضارة أو الجغرافيا.
وحسب تصريحات بعض المرشحين ممن سيجتازون اختبارات ولوج المراكزالجهوية والمدارس العليا للأساتذة في أواخر شتنبر الجاري ،فإن الكثير من خريجي نظام lmd، ممن تابعوا تكوينهم الجامعي لمدة ثلاث سنوات سواء في مسلك التاريخ والحضارة أو مسلك الجغرافيا، يعتبرون أن عدم ملاءمة التكوين الجامعي في صيغته الجديدة لاختبارات ولوج المراكز والمدارس العليا للأساتذة هو حيف متعمد وعمل مناف لمبدإ تكافؤالفرص، وتعجيز مقصود لكثيرمن المرشحين، في عدم الإلتحاق بهذه المؤسسات التربوية.
لكن الغريب في الأمر هو أن الوزارة التي باشرت الإصلاح الجامعي ووضعت أسسه، هي ذاتها التي نسيت أن تلائم التكوين الجامعي لتخصص الإجتماعيات في مسلكين منفصلين، مع القوانين المنظمة لاختبارات ولوج المراكزالتربوية الجهوية والمدارس العليا للأساتذة، خاصة أن المتخرجين من هذه المراكز مجبرون على تدريس مادة الإجتماعيات»التاريخ والجغرافيا» بعد تعيينهم في المؤسسات التعليمية، بالثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي، مما سيطرح مجددا مشكل التكوين والفعالية والمردودية للأساتذة المتخرجين وفق النظام الجديد،داخل الفصول الدراسية.

2008/9/23

الإتحاد الإشتراكي

[samirchah]

يشكل هذا معضلة أمام الطلبة

[samir]

الحل لتجاوز المشكل هو خلق شعبتي التاريخ والجغرافيا منفصلتين

[abou sarah]

المشكل لاينطبق على هذين المسلكين فحسب فهو مطروح حتى باانسبة لماسلك كليات العلوم.فعلى سبيل المثال مجازى علوم الحياة والارض والتى نميز فيها عدة مسالك كمسلك علوم الكون ومسلك علوم الحياة ومسلك علوم الارض .اما بالنسبة لمجازى كليات العلوم والتقنيات فالمشكل اكثر فذاحة لاننا نجد داخل المسلك الواحد عدة تخصصات يختا ر الطالب واحدا منها انه تخصص التخصص كما لو قلنا طالب متخصص في التاريخ تخصص التاريخ الحديث وهذا التخصص الفرعى الاخير يتفرع بدوره لتخصص اخر مثلا- الحرب العالمية الاولى-حبذا لو لو كان الامر يتعلق بالحربين العالميتين لكان الامر اهون لان الطالب سيكون على الاقل متخصص في درسين بدل درس واحد.فهذه هي معضله الاختصاص المبكر التي ترمي صراحة الى الى التخصص في شئ واحد وهو تخصص الجهل والتجهيل بمعناه الدارجي وبمعناه العربي الفصيح.فاين نحن من التعليم المعرفي والتكوينى الشمولي الذي يخول ولوج ميدان البحث العلمى في جميع المجالات بما فيها ميدان التربية والتعليم ......

[sawax14]

kol hada amron 3adi fanahne fi al maghrib balad al"aja"ib