جديد نحليل النصوص التربوية

[الطائر المجروح]

أهذي للإخوة الدفاتريين هذا الموضوع التربوي الذي وضع في مباراة انتقاء مستشاري التوجيه والتخطيط ، هذاالموضوع الذي قمت بإعادة كتابته شخضيا .
وأتمنى من الإخوة المهتمين وضع امتحانات سابقة في هذا المندى .

بسم الله الرحمان الرحيم

مباراة الدخول إلى سلك المستشارين

بمركز التوجيه والتخطيط التربوي
دورة 17 و 18 أبريل 2009

مــــادة تــــحــلــيــــــل نــــص تــــربــــــوي
مـــــــــدة الإنـــــــجــــــــــــاز 3 ســــــــــــــــاعـــــــــات

النص :
الأستاذ المدرس والطالب المستفيد
يعتبر الأستاذ مصدر المعلومة والمقدم لها والوصي على تطويرها، ولا يمكن الفصل بين المعلومة ومقدمها من جهة، وبين مقدم المعلومة ومستقبلها في أثناء العملية التعليمية إتمام عملية الإنتاج الأكاديمي.
وهذا ما يعرف بعملية التفاعل بين الطالب والمدرس التي تتميز بها الخدمة المدرسية أو الجامعية بشكل خاص. أما المعلومة المستقاة من دون معلم فهي بتراء يمكن إساءة فهمها ، إذ إن العملية التعليمية لا تعني تحصيل المعلومة فحسب ، بل هي عملية تبادلية تكاملية تمكن التلميذ أو الطالب من مشاركة المدرس في صياغة المادة العلمية ، ولا يتوقف نتاجها على أداء المدرس فحسب بل أيضا على درجة تجاوب الطالب أو التلميذ مع المحاضرة أو الدرس ، وكيفية تعامله مع بقية الطلبة ، ومدى احترامه لمواعيد المحاضرات أو الدروس ، وردود فعله اتجاه القضايا و الأحداث . فالعملية التعليمية هي خدمة تفاعلية أساسها المدرس . أما الوسائل التكنولوجية الحديثة المستخدمة في التدريس ، فهي وسيلة لتوصيل المعلومة لا لتدريسها .

الأسئلة :

1)كيف يمكن بالفعل اعتبار الأستاذ وصيا على تطوير المعلومة المقدمة للتلميذ ؟
2)كيف يمكن الرفع من جودة التعليم باعتباره أحد معايير جودة التكوين في المؤسسات العليا ؟
3) يعتبر الخريج رمزا ملموسا للمؤسسة الجامعية التي يحمل شهادتها . كيف يمكن لمؤسسة جامعية الحصول على طلبة تستجيب لمتطلبات التكوين بها ؟
4) هل يمكن للاستثمار في الموارد البشرية كإستراتيجية وطنية أن يعوض النقص في الموارد الطبيعية للبلاد ؟