كيف تواجه عدم إنجاز التلاميذ لواجباتهم المنزلية؟

[الريان]

سلام و رحمة الله
نتفق على ان للقانون الداخلي دور اساسي في تحديد طريقة العمل داخل القسم،كما ان للعقاب دوره في الردع ولكن ليس العقاب لاجل ان يحس التلميد بالالم ،و انما فقط ليحس انه من المفروض ان لا يعاقب خاصة ادا كان هذا الفعل امام زملائه.كما ان ثقة التلميذ بالاستاذ كفيلة بان تجعل له كلمة مسموعة.سواء فيما يتعلق بانجاز التمارين و الواجبات او غيرها.

[طوسي الحسين]

شكرا للأخوين نبيل و الريان على المشاركة ، ونرجو أن نوسع النقاش للخروج بتصور واضح لمعالجة الظاهرة ، وهي فعلا تؤرق كل أستاذ غيور على مهنته . موفور الشكر.

[الراشدي عبد الرحيم]

يلجأ المدرس إلى إعطاء الواجبات لأسباب عديدة منها: مراجعة ما تعلمه في القسم كي لا ينساه، والاستعداد لليوم الدراسي التالي، وتعلم استخدام مصادر التعلم كالمكتبة وكتب المراجع والموسوعات والإنترنت، والتعرف على الموضوعات التي يتعلمها داخل الصف بعمق حيث لا يتيح الوقت القصير التعمق فيها. وبالإضافة إلى ما سبق يمكن أن تساعد الواجبات الأطفال على تطوير عادات وسلوكيات جيدة كالعمل باستقلالية والانضباط والمسؤولية واستغلال الوقت بصورة منظمة والتقيد بالمواعيد وحب التعلم.

وكذلك أيضا تحسن الواجبات من أداء الطالب في المدرسة عندما ينجزها بطريقة سليمة كما خطط لها ويعود بها إلى البيت بتعليقات مدرسيه الإيجابية والبناءة. لذا يجب أن يكون للواجب هدف محدد ومصحوب بتعليمات واضحة تلائم قدرات الطالب وتهدف إلى تطوير معرفة ومهارات الطفل أيضا. ففي المستويات الأولى من المرحلة الأساسية تساعد الواجبات على تطوير العادات والسلوكيات الحميدة . ومن القسم الرابع حتى القسم السادس إعطاء الطفل كميات صغيرة من الواجبات تزيد تدريجيا سنويا يدعم التحصيل الدراسي .

فكيف نساعد أبناءنا على إنجاز الواجبات اليومية؟ يجب أن يفهم الأبناء أولا أهمية وقيمة إنجاز الواجبات اليومية. فإذا شعرالمتعلم أن أبويه مهتمان بذلك فبلا شك سيستشعر أهمية إنجاز الواجبات وإعادتها إلى مدرسه في الوقت المناسب. يستطيع الأبوان تقديم الكثير من أجل إظهار قيمة وأهمية الواجبات لأبنائهم.

تطوير جدول زمني لحل الواجبات
إن تخصيص وقت محدد للقيام بالواجبات يساعد الطفل على إنجازها في الوقت المناسب. فتنظيم الوقت وتحديده هو مفيد لكلا الطرفين للطفل وللأسرة. وبالاتفاق مع الطفل تستطيع الأسرة أن تتوصل إلى جدول زمني يومي ثابت بحيث يناسب الطرفين ولا يحرم الطفل من اللعب والنشاطات الأخرى التي يمارسها في البيت وخارج البيت. والجدول الجيد يعتمد على سن الطفل وعلى احتياجاته الفردية وقدراته الذهنية والبدنية. فمثلا قد يقدم طفل أحسن ما عنده بمجرد عودته من المدرسة وآخر يقدم أحسن ما عنده في المساء بعد لعب ساعة وآخر قد يقدم أحسن ما عنده بعد تناول وجبة العشاء .
وإذا كان الطفل مرتبطا بعدة نشاطات خارج المنزل وخارج المدرسة عندئذ تحتاج الأسرة إلى جدو ل زمني مرن نسبيا. ولكن إذا لم يكن هناك وقت كاف لإنجاز الواجبات يجب التخلص من بعض النشاطات الخارجية ويجب أن تكون الأولوية العليا للواجبات.

[mharzione]

bonsoir mes chers dafatiristes.c'est un probleme qui nous interpelle tous.les parents aussi.avec les eleves du primaire la tache pourrait sembler plus facile,que dira-t-on des eleves du secondaire qualifiant.a mon sens la notation reste un moyen efficace pour eradiquer ce fleau qui prouve que nos eleves ainsi que leurs parents se desinteressent completement de la chose educative.ce n'est pas une generalisation,mais ca reste quand meme un des handicaps dont souffrent les enseignants.alors a nos chers inspecteurs"pedagogues" de nous illuminer!!!!!!!!!!!!!

[عبد العزيز أوميـة]

السلام عليكم ورحمة الله
موضوع مهم أخي الكريم طوسي، أتفق تماما مع اقتراحات الإخوة (القانون الداخلي، زيادة النقط، التواصل مع آباء وأولياء التلاميذ...)، وأضيف أنه يمكن تحفيز التلاميذ على إنجاز واجباتهم المنزلية من خلال تقديم بعض الشواهد التقديرية للمواضبين على ذلك، أو تقديم تذكار هادف، هذا إلى جانب إضافة النقط وإظهار اهتمام أكثر بهذه الفئة قصد زرع روح التنافس الشريف بين المتعلمين...
بدون تحفيز لاتوجد دافعية للتعلم.