ضع اقتراحك عن "المناظرة الوطنية لإنقاذ المدرسة العمومية"

[محمد خير الدين]

المناظرة الوطنية لإنقاذ المدرسة العمومية

أمام الإشكالات الكثيرة التي باتت المدرسة العمومية المغربية عرض لها بشهادة واقعها المرير أولا. وبشهادة التقارير الدولية والوطنية. بات من اللازم التفكير في إنجاز المناظرة الوطنية لإنقاذ المدرسة المغربية. لكن بشكل قاعدي هذه المرة وليس بشكل فوقي. حيث ستترك الفرصة لدعامات هذه المدرسة ( أقصد المدرسون) لتسجيل المشاكل التي تعاني منها هذه المدرسة واقتراح الحلول الملائمة لها.
أخي المدرس، أختي المدرسة.
منتدى دفاتر يمنحك امتياز المشاركة برأيك في " المناظرة الافتراضية الوطنية حول المدرسة العمومية". فلا تردد في المشاركة ولو بكلمة في أفق بلورة:

si27
si27si27
si27si27si27si27
si27si27si27si27si27si27
الخطة الوطنية لإنقاذ المدرسة العمومية

[مراد الزكراوي]

فكرة ممتازة أخي نجيب.فعلا يجب أن يتم الاصلاح من القاعدة.لكن ما مصير تقارير المجالس التربوية و غيرها التي ترفع إلى الوزارة كل سنة.فمن المنطقي أن تساهم في وضع المخططات التعليمية.المشكل ليس في تصور الحلول،المشكل الكبير هو من سينفذها،و بأي طريقة؟و ما هي الامكانيات البشرية و المادية المرصودة لانجاحها.
أنا معكم هنا لتنظيم هاته المناظرة.سواء على مستوى الجمعية،أو المنتدى.
بارك الله فيك أخي نجيب.و أحيي فيك غيرتك على القطاع و على مستقبل الوطن.

[الانيس]

فكرة رائعة نلتمس من جميع الدفاتريين مؤازتها ولم لا تبنيها كمشروع خصوصا اذا علمنا ان كل التقارير الدولية والوطنية تجمع على ضعف ومحدودية نظامنا التربوي ، وسنساهم في هذه المناظرة بما راكمناه من تجربة في مجالي التدريس بالقسم والتدبير الاداري ، واعتقد ان نظامنا التعليمي لايزال تقليديا في ممارساته تربويا واداريا بالرغم من مساحيق التجميل التي خضع لها من قبيل ادخال الاعلاميات والتغيير في الايقاع الزمني واحداث اليات جديدة لتدبير المؤسسات ومشروع جيني الذي انفق عليه الكثير من الاموال ...لكن
ما نشرته المساء خلال هذا الاسبوع يعتبر صفعة جديدة للجميع فما معنى ان لا يتمكن ابناؤنا من ضبط العمليات الاربع في الرياضيات ؟ ما معنى ان يتدهور مستوى تلاميذتنا في الغة العربية في وقت نخطط فيه لدعم تعلم اللغات ؟ الاحصائيت الرسمية المتعلقة بالهدر المدرسي بمختلف انواعه مخيفة جدا ؟ مشكلة العقاب في الوسط المدرسي ما تزال قائمة في نفس الوقت يطلب من المؤسسة التعليمة المساهمة في بناء مشروع مجتمع حداثي .هناك اشكالية تعدد الفرعيات على المستوى الابتدائي والملحقات على المستوى الاعدادي التي قيل انها ستساهم في تعميم التمدرس ، ومع ذلك يبقى هذا قائما رغم اقتراب العشرية على نهايتها.
اخواني الدفاتريين ، اخواني نساء ورجال التربية والتسيير اتحدث من هذا المنبر الرائع من باب الغيرة والرغبة في تصحيح الوضع ، لايجب ان ننتظر ممن يجلس على كرسي في مكتب مريح في الجهة او المركز ان يجد حلولا لمشاكل لايحس بها اصلا ، حتى التقارير التركيبية لمختلف المجالس ربما لاتقرأ ، اعطيكم مثالا بسيطا مشروع تتم صياغته على صعيد المؤسسة ويتبناه مجلس التدبير ومختلف الشركاء ثم يرسل الى المصالح الاقليمية والجهوية للمصادقة .ماذا يحدث ،؟لاتتلقى المؤسسة اي رد وبالتالي تبقى هذه المشاريع حبيسة الاوراق ، ولكن يجب ان نكون مبادرين ونبدا مشاريعنا بالامكانيات المتاحة لانها اداة اساسية لتخطيط عمل المؤسسة وبالتنالي المساهمة قدر الامكان في تحسين المردود.

[مراد الزكراوي]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الانيس فكرة رائعة نلتمس من جميع الدفاتريين مؤازتها ولم لا تبنيها كمشروع خصوصا اذا علمنا ان كل التقارير الدولية والوطنية تجمع على ضعف ومحدودية نظامنا التربوي ، وسنساهم في هذه المناظرة بما راكمناه من تجربة في مجالي التدريس بالقسم والتدبير الاداري ، واعتقد ان نظامنا التعليمي لايزال تقليديا في ممارساته تربويا واداريا بالرغم من مساحيق التجميل التي خضع لها من قبيل ادخال الاعلاميات والتغيير في الايقاع الزمني واحداث اليات جديدة لتدبير المؤسسات ومشروع جيني الذي انفق عليه الكثير من الاموال ...لكن ما نشرته المساء خلال هذا الاسبوع يعتبر صفعة جديدة للجميع فما معنى ان لا يتمكن ابناؤنا من ضبط العمليات الاربع في الرياضيات ؟ ما معنى ان يتدهور مستوى تلاميذتنا في الغة العربية في وقت نخطط فيه لدعم تعلم اللغات ؟ الاحصائيت الرسمية المتعلقة بالهدر المدرسي بمختلف انواعه مخيفة جدا ؟ مشكلة العقاب في الوسط المدرسي ما تزال قائمة في نفس الوقت يطلب من المؤسسة التعليمة المساهمة في بناء مشروع مجتمع حداثي .هناك اشكالية تعدد الفرعيات على المستوى الابتدائي والملحقات على المستوى الاعدادي التي قيل انها ستساهم في تعميم التمدرس ، ومع ذلك يبقى هذا قائما رغم اقتراب العشرية على نهايتها. اخواني الدفاتريين ، اخواني نساء ورجال التربية والتسيير اتحدث من هذا المنبر الرائع من باب الغيرة والرغبة في تصحيح الوضع ، لايجب ان ننتظر ممن يجلس على كرسي في مكتب مريح في الجهة او المركز ان يجد حلولا لمشاكل لايحس بها اصلا ، حتى التقارير التركيبية لمختلف المجالس ربما لاتقرأ ، اعطيكم مثالا بسيطا مشروع تتم صياغته على صعيد المؤسسة ويتبناه مجلس التدبير ومختلف الشركاء ثم يرسل الى المصالح الاقليمية والجهوية للمصادقة .ماذا يحدث ،؟لاتتلقى المؤسسة اي رد وبالتالي تبقى هذه المشاريع حبيسة الاوراق ، ولكن يجب ان نكون مبادرين ونبدا مشاريعنا بالامكانيات المتاحة لانها اداة اساسية لتخطيط عمل المؤسسة وبالتنالي المساهمة قدر الامكان في تحسين المردود.

يا أخي ما عساني أن أقول أمام هذا الكلام الرائع.....أصبح الأمر مخيفا،و أصبح مستقبل التعليم غامضا.أمام الأرقام التي نسمع بها..فعلا.يجب أن نعمل قدر جهدنا.و لن ننتظر أي مساعدة من النيابة أو الأكاديمية أو غيرها.حتى الدعم المعنوي للمشاريع و الأنشطة التربوية الضخمة لا يستطيعون القيام بها.mt2

[abou rajae]

ان قضايا التعليم والتربية قضايا مصيرية ولا يمكن ان نتعامل معها بالعاطفة والاماني المعسولة او الحولقة فما عادت تنفع ولاتجوزالتسلية سبحا في الاماني المعسولة ولا عادت تنفع الكلمات المرة كلمات الشكوى القاعدة.....اننا في حاجة الى قيادات مؤمنة وعلم تربوي وحكمة تنظيمية لكيلا تدهب جهودنا في فوضى ردود الفعل الموقوتة الانفجارية امام تحرك الاعداء