الله يرحم الوالدين

[عاشقة يافا]

خطوات القراءة المنهجية(*)

المرحلة الأولى : استثمار الرصيد المعرفي

تعتمد هذه المرحلة على حصيلة المتعلم من اتصاله بمحيطه الوثائقي مصادر مراجع..) من خلال:
- إنجاز بحوث تتعلق بالمحور المدروس وجمع معطيات حول الأديب وعصره وحول طبيعة الفن الأدبي المدروس.
- القيام بعروض مكملة تساعد على إضاءة المقروء وتحليله.
- إنجاز تقارير تركيبية تتضمن نقولا من المراجع وشهادات نقدية.

المرحلة الثانية : أنشطة الفهم

1. ملاحظة النص ووضع الفرضيات
- ملاحظة المواصفات الخارجية للمقروء.
- قراءة في المؤشرات المتصلة بالنص المقروء: العنوان،الكاتب،الحجم،المقاطع،الشكل…
- صياغة فرضيات لقراءة النص في صيغة أسئلة أو أفكار عامة، تطرح النص في علاقته بحركية الأدب العربي.مثال: هل المعاينة البصرية للنص توحي بالتجديد أم تكرّس التقليد؟
2. فهم النص
· تقطيع النص وفق وحداته المعنوية: جملة،مجموعة جمل،فقرات أومقاطع.
· استخراج المعاني والأفكار الأساسية.
· تحويل النص: بشرحه أو تلخيصه أو نثره أو تقليصه.
· تعميم موضوع النص على معطيات تتعلق بنوعه الأدبي أو اتجاهه أو نصوص مماثلة له.

المرحلة الثالثة: أنشطة التحليل

1 - إدراك داليات النص
· استخراج عبارات وألفاظ تتكرر في النص.وتحديد صفاتهاوالبحث عن الحقل المعجمي أو الدلالي للعبارات المحورية.
2 – استخراج الخصائص المميزة للنص داخل سيرورة تطور الأدب العربي
· إبراز عناصر التطور أو التقليد في النص من خلال تتبع المستويات التالية:
- مستوى الأفكار والمعاني.
- مستوى المعجم.
- مستوى الصورة الفنية.
- مستوى الإيقاع والبناء.
3 – توظيف مهارات البرهنة والحجاج والمقارنة والحكم
· استعمال مهارة البرهنة والحجاج:
- توظيف أدلة وبراهين تثمن خصائص النص مستقاة من خارج النص: ثقافة الأديب و سيرته أو من داخل النص.
· استعمال مهارة المقارنة والموازنة:
- مقارنة بين مراحل تطور الأديب نفسه.
- مقارنة الأديب مع غيره.
- مقارنة اتجاه أدبي مع آخر.
· استعمال مهارة التقويم والحكم:
- تقويم النص وفق معايير داخلية: لغته، أفكاره، تماسك أجزائه.
- تقويم النص وفق معايير خارجية: أقوال النقاد، مقارنته بكتاب آخرين أو نصوص أخرى.

المرحلة الرابعة : أنشطة التركيب والتقويم

· إنتاج خلاصات تركيبية تتناول حصيلة التحليل أو تركز على عناصر معينة منه.

[ousama_17]

النص الشعري جسد حي كيف ما كان بناؤه , لذلك ينبغي ان يكون التحليل نصا ثانيا , يفترض فيه التماسك , و الترابط , و لتحقيق ذلك لابد من مراعاة الملاحظات التالية
ـــ تجاوز الاسقاط : وهو إصدار حكم دون تعليل او تبرير .
ـــ الحفاظ على عناصر الربط : سواء اللغوية منها أو المنهجية
ـــ وضوح التصوير المنهجي لتحليل نص شعري : و لتحقيق ذلك ينبغي الالتزام بما يلي :
1ــ المقدمة
وهي عبارة عن قنطرة توصلنا الى الموضوع يتم التركيز فيها على عنصرين هما :
ـ الاطار العام : يتم فيه الحديث عن الظروف العامة : الثقافية , السياسية , الاشارة الى وضعية الشعر قبل النص .
ملاحظة : ينبغي أن يتوفر عنصر الربط بين التقديم و ما يليه من مرحلة
2ــ العرض
يتضمن ثلاث مراحل وهي :
ـ مرحلة ملاحظة النص : ترتبط بـ المؤشرات الخارجية , الظاهرة في النص : كـ العنوان مثلا , حضوره او غيابه او شكل النص وهندسته ...
ـ مرحلة الفهم : تبرز مدى فهمنا لمضامين النص و موضوعه , لذلك نركز على استخراج الموضوع , الغرض الوحدات الدلالية ...
ـ مرحلة التحليل : وهي المرحلة يتم فيها تفكيك النص , هكذا :

* المعجم
ـ تصنيف الكلمات الى حقول دلالية
ـ تحديد الحقل المهيمن و علاقته بـ الموضوع
ـ طبيعته
ـ طرح السؤال التالي : ما وظيفة الحقول في النص ؟
* الايقاع
ينقسم الى نوعين :
ـ ايقاع خارجي : تحديد الوزن / البحر و تفعيلاته , تحديد القافية و نوعها , تحديد الروي و طبيعته الصوتية .
ـ ايقاع داخلي : وهو ايقاع خاص بـ النص , له ارتباط و ثيق بالواقع النفسي يتناول فيه الظواهر التالية :
التكرار : صوت / كلمة / جملة / بيت / مقطع شعري
الجناس
الطباق
التوازن الصوتي
المقابلة
الصور الشعرية : تشبيه / الاستعارة / المجاز ... , تحديد وظيفتها هل تعبيرية ام جمالية ام ايحائية ...
المستوى التداولي : هنا نعتبر النص كـ رسالة لذا ينبغي تناول عناصر المشكلة لها كـ الضمائر , الاساليب ...
3ـ خاتمة
مرحلة نهائية , يتم فيها تقويم النص و تبين المساهمة التي اضافها صاحب النص في تطوير الشعر و يحبد طرح اشكالية جديدة الاستعانة ببعض الآراء النقدية .

اتمنى ان يلبي الموضوع حاجة الاستادة الكريمة

[mohim]

ششششششششششششششششكرا جزيلا والله اني اسفة على الازعاج جزاكم الله خيرا

[fimare]

أختيmohim نحن في خدمتك ما تطلبين موجود فيما خطه الأساتذة والطلبة من موضوعات تجيب عن طلباتك وقد تفضل الأستاذ أسامة مشرف المنتدي بجمعها بعنوان فهرس مادة اللغة العربية يضم عدة موضوعات تخص منهجية تحليل النص الشعري فما عليك سوى قراءتها بعمق وانتقاء ما يفيدك.
فقط أنيه إلى أن هذه المنهجيات عامة وبعضها به أخطاء معرفية ومنهجية وتقصير .
أما خصوصية تحليل نص من الشعر الحر فيكمن بعضها فيما يلي:
- معرفة هل النص يمثل شعر تكسير البنية أم شعر الرؤيا؟ وقد وضحت ذلك في خصائص الخطابات الشعرية الموجود في فهرس اللغة العربية
- توظيف الدرس اللغوي في الحيز المناسب له مثل درس اللغة الشعرية يدرس في ثلاثة مواقع من التحليل : 1-الانزياح الإيقاعي: وهنا نوظف درسي المقطع والسطر الشعريين ،والجملة الشعرية والوقفتين العروضية والدلاليةوالعلاعة بينهما وكلها عناصر دالة على هذا الانزياح
2- الانزياح الدلالي أثناء تحليل الصور الشعرية باستخراخ ودراسة المنافرات الدلالية
3- الانزياح التركيبي أثناء تحليل الأساليب بتحديد خروج الشاعر عن بعض القواعد التركيبية
أما درس الرمز والأسطورة- إن وجدا - فمكانهما تحليل الصورأي بعد الانزياح الدلالي
أتمنى لك التوفيق

[mohim]

chokran semho liya bzaf had le3chiya dewazte lfard