هكذا يعالج اخشيشن مشاكل التعليم!!!!

[ابو ندى]

إزيلف : أحمد ويحمان

نقلنا قبل عشرة أيام، في نفس هذا المكان خبر مسيرة تلاميذة مدرسة الحكمة و ذويهم، مشيا على الأقدام مسافة سبع كيلومترات، من قصرهم، إزيلف، حتى مقر باشوية تنجداد (ناحية الرشيدية ) للمطالبة بتعويض خصاص ثلاثة معلمين من أصل ستة . و هذا الخصاص هو مشكل مزمن بهذه المدرسة منذ ثلاث سنوات !

و بعد نشرنا للخبر، ولاسيما بعد انتقائه من طرف قناة الجزيرة في فقرة أقوال الصحف لذلك اليوم، انتقلت لجنة إقليمية، مائة كيلومتر إلى عين المكان لحل المشكل . و بعد لقاء المواطنين و الاستماع إلى مطلبهم الوحيد؛ توفير المعلمين لتدارك تأخر أولادهم عن الموسم الدراسي ، وعد المسؤولون خيرا . و بعد انتظار أسبوع جاء الحل ! لقد اتخذ قرار إدماج القسم الثاني و الثالث في قسم واحد و الرابع و الخامس في قسم واحد ، و هكذا تم حل ؟! خصاص معلمين بإضافة مهامهما إلى معلمي القسمين الأولين ويبقى خصاص معلم واحد تم ملؤه باستقدام معلم "فائض" بإحدى المجموعات المجاورة التي تم " تفييضه" فيها لأنه عاجز بسبب معاناته، Invalide شفاه الله، من مرض نفسي جعل منه شخصا

بتعبير أحد زملاءه الذي أضاف مستنكرا " غير بغاو إكملوه ويخرجو على الدراري و صافي " .

و إذا كان هذا هو تعامل المسؤولين عن قطاع التعليم مع أطفال إزيلف و ذويهم، فإن معاناة سكان أزاك نووشن، غير بعيد عنهم، أسوأ بكثير. ذلك أنهم و لغاية كتابتي و قراءتكم لهذه السطور لا يدرسون بينما زملاؤهم في المجموعات الأخرى يقومون بالفروض و يحضرون للامتحانات و التقويمات الأولى.

قبل حوالي سنتين، و خلال بحث ميداني في نفس المنطقة، كانت مفاجئة كاتب السطور كبيرة عندما دلف لمجموعة مدارس أيت علي أوداود ( إملشيل ) فلم يجد أحدا بالمدرسة المغلقة أقسامها، لا التلاميذ، لا المعلمين، لا المدير، لا الحارس .. لا أحد .. مع أن الوقت وقت دراسة و اليوم ليس يوم عطلة .. البحث الميداني ( وهو منشور في كتاب ) أفضى إلى كشف حقائق مفزعة في هذا المجال؛ منها مثلا أن هناك تلميذات و تلاميذ يدرسون في قسم الشهادة لكنهم لايعرفن الأبجدية اللاتينية بل إن منهم من لا يعرفون كتابة أسمائهم بعد ( أطفال أوددي نموذجا ) .. منها أن عددا من المعلمين القيمين بالعملية التربوية هناك في أعالي الجبال لايتقاضون في أجورهم إلا نصف السميك، مع أنهم من حاملي الشهادات و منهم مجازون، يتنقلون 400 كلم و ينفقون ربع هذا" الأجر " لصرفه !!

يبقى سؤال، و هو إشكال دستوري في الواقع، مغاربة إزيلف و أزاك نووشن و إملشيل، وهل المعلمين المتعاقدين باملشيل ازاء نظرائهم بالمناطق الأخرى هل كل هؤلاء سواسية، و الحالة هذه، أمام المرفق العام مع مغاربة الرباط و فاس و الدار البيضاء ؟
عن المدرس

[atemane]

هذا هو حال ساكنة المغرب الغير النافع -تسمية المستعمر والتي لازالت سارية المفعول في (الإستقلال)- رغم ان اوضاع كهذه توجد ايضا في المدن وفي المغرب النافع ايضا، الا ان الميسورين و حتىالطبقة الوسطى يلجأون الى التعليم الخصوصي و ساعات الدعم المؤدى عنها لإنقاد ابنائهم. وهذا هو هدف الدولة، خوصصة التعليم، كما فعلت بالصحة (العمومية). وبكل هذا لازال المسؤولون ينادوننا للمشاركة في الإنتخابات و الحياة (السياسية)...