:: دفاتري بارز ::
تاريخ التسجيل: 4 - 11 - 2007
المشاركات: 83
|
نشاط [ adona1 ]
معدل تقييم المستوى:
209
|
|
04-04-2009, 22:37
المشاركة 33
السلام عليكم
فكرتك أخي الطاوسي كانت في محلها فمن مثل أمثالك نستفيد جزاك الله خيرا ,,,,,,,,
الأمور التي قرأتها في الموضوع كانت أمور جد رائعة فقط بين قوسين العقاب البدني و الإخراج من الفصل ,,,
الفكار كلها إيجابية
المهم في الأمر كله أن تساعد المتعلم على تحمل المسؤولية خارج الفصل ,, و لكي نصل إلى هذا الهدف علينا أن نعقد إتفاق و بطبيعة الحال كلما كان الطرح سلطوي من طرف المدرس فتأكد من عدم الإنجاز, إنجاز دون فائدة إرضاءا للمعلم و خوفا منه,
في حين أن كنت مجاورا لمستوى المتعلم في نفسيته و تفكيره تستطيع التعرف على المعيقات التي تواجهه, .
أنا شخصيا أعتمد على ما يلي ...
إن كثرة التمارين ليست بالشئ السهل فقد عانينا منها قبل أن نثقل يها كاهل التلميذ.
على المتعلم أن يعي أن ما ينجزه هو له وهذا صعب التحقيق ظاهرا ....
إعطاء الحرية للمتعلم في إنجاز مايريد خارج الفصل رسم ، تلوين ، كتابة ......لكن لا تنسى أن تطلع على الأعمال فالتلميذ شديد الملاحظة وهو يهتم بمن بهتم به وينفر ممن أظهر له عدم الإهتمام
عدم ترك المجال للمتعلمين للإحساس بأن هناك فرق بينهم في التعامل الشئ الذي يساعد المتعثرين على إنجاز بعض التمارين رغم الأخطاء.
الشئ الذي يرهقني و يثير إهتمامي كيف يمكن للأساتذة مراجعة الأعمال دون الأخذ من وقت الحصص فالكل كما أعرف يعاني
ويطالب بتعدبل الجدول الزمني للمواد نظرا لعدم كفاية الوقت لإنجاز الدروس....
والجميع يتحدث عن مراقبة الأعمال أليس هناك أي تناقض؟؟
فأنا شخصيا أعاني فلا أتمكن من المراقبة بشكل يومي للقسم كله أنا قسمي يتكون من 9+19=28
فكيف يقوم بها من قسمه مكتظ 40,,,,30,,,44.........
المرجو الإفادة في الموضوع
أعتذر على الإطالة إخواني
بارك الله فيكم ..
الحمد لله الذي جعلني من أمة محمد عليه الصلاة و السلام
|
المواضيع المتشابهه
