 |
من رايي ان سبب ر قي الدول الغربية انها تؤمن بالكفاءات اكثرمن ايمانها بالشواهد فالتجربة والممارسة والتكوين الذاتي هي خير معيار للترقي .من خلال تجربتي اعرف مدرسين حاصلين على شواهدجامعيةلكن عندما يتعلق الامر بمناقشة موضوع تربوي ااومجرد كتابة طلب رسمي فانهم يلجاون الى من لاشواهد لهم.بل الانكى من ذلك انهم يجهلون حقوقهم وواجباتهم التعاقدية الشيء الذ يسقطهم في مازق واخطاء مهنية . بالطبع لا اعمم ولكن لا يجب ان نبخس تراكمية التجارب عند الفئات الاخري .
فالفاوية ضربت الجودة في العمق حيث تولد عنها الياس والتدمر والغرور والتعالي عندالفئات المحظوظة. |
|
---------------------------------------
أعتقد أن التفاوت الصارخ في الأجور[لنضع مقارنة بسيطة بين السلم 9 و السلم 11 مثلا]هو الذي يخلق المتاعب،وحتى النقابات التي نضع كاهلها الآمال لم تعد تقوم بواجبها،بحيث إنها خدمت فئة وخذلت أخرى.وهذا واضح من حواراتها الاجتماعية مع الوزارة الوصية،لدرجة أن أحد حواراتها أودى بحظوظ فئة عريضة في الترقية لمدة لا تقل عن ثلاث سنوات،حتى أن البعض من هذه الفئة صار كلما سمع عن حوار بين نقابة أو نقابات مع الوزارة ساوره التشاؤم أيما مساورة.
المواضيع المتشابهه
