أستاذ يطالب بمراجعة معايير إسناد الإدارة

[sisimou]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamid011 هناك بعض الأساتذة العاملين في الوسط القروي من يجد في الإدارة التربوية طوق النجاة للانتقال إلى المدينة، خاصة أن الانتقال إلى الوسط الحضري بالنسبة للأساتذة أصبح من سابع المستحيلات. لكن هذا لا يمنع من التفكير جديا في تغيير معايير إسناد الإدارة التربوية حتى تكون هذه الأخيرة أداة لتنشيط الحياة المدرسية، مما يفرض أختيار أطر شابة، مؤهلة ، نشيطة، حتى لا تبقى الإدارة التربوية معبرا للتقاعد المبكر..

كلام يتصف بالرزانة والحكمة فجل العاملين بالوسط الحضري مقبلين على التقاعد اضف لا منجى ولا ملجأ من الوسط القروي الا بالعودة اليه في شكل اسناد اداري ثم حركة وهذا يتطلب12 سنة على ابعد تقدير في حين يعمل معنا اساتذة في الوسط القروي25 سنة فما فوق ولا امل لهم بدخول الوسط الحضري في اطار هذه الحركة المشبوهة البعض يسميها تقسيم الوزيعة
اي غير شفافة لذا اقول على الراغبين في طلب اسناد منصب الادارة ان يفكروا مليا بالعودة الى الى القرية بل اكثر من كل هذا وذاك الذي ألهب البعض في طلب الادارة الزيادة المادية الاخيرة اسالت لعاب الكثيرين في حين ان الممارسين للادارة بنية صادقة يخسرون اكثر ..الوقت والمادة والاولاد وعدم الاستقرار وهذه الامور تقاس بالذهب.................

[salah00]

بدوري أشاطرك الراي في اعادة أو تغيير معايير الانتقاء لاسناد منصب مدير.خاصة أن النقط التي شاركت بها تعتبر كحد أعلى بالنسبة للاساتذة العاملين بالوسط الحضري و لن نفرح بمنصب مدير ما لم تتغير معايير الانتقاء.

[منابي]

في الحقيقة هذا الإجحاف لا يقتصر على سلك الابتدائي فقط بل حتى الثانوي وقد سبق أن تم فتح نقاش في الموضوع.
وفي مايلي رأي بعض الغيورين على منظومتنا التربوية والذين يريدون الاصلاح ما استطاعوا:
من أجل توفير كل وسائل إنجاح إصلاح منظومتنا التربوية،ونظرا لما يتطلبه الميثاق الوطني للتربية والتكوين من بعض التحيينات والإغناءات،وانسجاما منا مع التوجهات الكبرى للإصلاح واقتناعا منا أيضا بأهمية هذا الإصلاح وروحه وفلسفته ووسائله،و من منطلق غيرتنا على مدرستنا ومتعلمينا،ومشاركة منا في تجاوز التعثرات التي تقف عليها منظومتنا التربوية وإيجاد الحلول الملائمة لها،فإننا ندعو لمراجعة المعايير التي تعتمدها الوزارة -خصوصا في السنوات الأخيرة- في إسناد مناصب الحراسة العامة بمؤسسات التعليم الثانوي بسلكيه الإعدادي والتأهيلي ، ولا نبالغ هنا إن قلنا أن المعايير المعتمدة حاليا تكاد تكون من بين أسباب الخلل الذي تعرفه منظومتنا التربوية فكيف لأستاذ لم تساعده ظروفه الاجتماعية في الحصول على شهادة الإجازة أو دبلوم الدراسات المعمقة ،درس لمدة 27 أو 23أو 18سنة ... أن يواصل عمله التربوي داخل القسم بنفس الجد و التفاني (ونحن هنا لا ننشد التقاعس عن أداء الواجب فقد عاهدنا أنفسنا على الصبر وتقديم التضحيات ،لا لشيء سوى لوطنيتنا الراسخة ) وهو يرى مجموع نقطه لا يمكن أن يتجاوز 36 نقطة في حين أن زميله الأستاذ الجديد المجاز ذو 07 أو 08أو09سنوات وذو التكوين العلمي والتربوي الحديث لديه من النقط 38 نقطة.. فحظوظ الأول هنا أصبحت ضائعة بين أيدي واضعي هذه المعايير المجحفة .
لأجل هذا وإنصافا لهذه الفئة التي أسدت الغالي والنفيس في تنشئة الأجيال نطالب الوزارة برد الاعتبار لمعيار الأقدمية كما كان عليه الشأن في السابق (دون أن نبخس حق الأساتذة الحاصلين على الإجازة أو ذوو دبلومات الدراسات المعمقة في نقطة الامتياز ) لما في ذلك أيضا من إنصاف لتطلعات متعلمينا. فهذا الإجراء سيكون لا محالة خطوة إلى الأمام في إطار تحقيق ما جاء به المخطط ألاستعجالي للنهوض بأوضاع منظومتنا التربوية .

[منابي]

تشبيب الإدارة مقابل تشييخ المدرس؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ .ويتحدثون عن تراجع المستوى وعن الإصلاح .
أمرهم غريب من أين ينظرون فالخلل واضح .
وهذا فقط واحد من مجموع اختلالات كبيرة تعرفها المنظومة التربوية .
فلينزلوا إلى الميدان وكفانا تنظيرا في غياب إشراك المعنيين بالأمر.

[azert987]

تتكلمون عن الوسط الحضري وأي وسط تقصدون هناك قرى صغيرة لا هي بالحاضرة ولا هي بالبادية ومع ذلك يسري عليها نظام الحاضرة وهذا ظلم كبير للعاملين بمثل هذه المناطق.فلن يستفيدوا لا من الإدارة ولا من الحركة الانتقالية إلى الحاضرة بمعنى الكلمة لا الحاضرة على الورق .
ما رأيكم في أستاذ عين سنة 1976 ولم يستفد من أي حركة أي أنه منذ تعيينه إلى الآن لم يغير مقر عمله وهو الآن منذ ما يزبد على أربع سنوات يشارك في الحركة الانتقالية إلى مدينة القنيطرة ولم يستفد لأنه محسوب على الوسط الحضري الخيالي