5 ألعاب لغوية لأطفال التعليم الأولي

[مصطفى]

5 ألعاب لغوية لأطفال التعليم الأولي




ألعاب التذكر

لعبــــــة (1)

حاول ان تتتذكر

أهداف اللعبة:

-أن يتذكر الطفل أماكن أو مواقف أو أشياء.

-أن يتحدث الطفل عما يتذكره في جمل متكاملة.

-أن يهتم الطفل بملاحظة كل ما حوله.

اجراءات اللعبة:

- تختار المعلمة عددا من الأطفال المتسابقين.

- يقف الأطفال ووجوهم للأمام معطين ظهورهم لزملائهم.

- تناقش المعلمة الأطفال المتسابقين عما خلفهم من أشخاص/ أثاث/صور/أدوات: أماكنها وعددها وألوانها وكوناتها.

- يجيب الأطفال المتسابقون بالترتيب- أو دون ترتيب- عن هذه الأسئلة، والمجيب اجابة صحيحة يستمر، والمخطئ يخرج.

* يمكن للمعلمة أن تفاجئ الأطفال باخراج أو تخبئة أحد زملائهم، وتدور الأسئلة عن صفاته وملابسه ..... .

يمكن أن تمارس هذه اللعبة مرة كل أسبوعين لمدة 10 دقائق، في قاعة الصف أو حديقة الروضة.

لعبـــــة (2)

ماذا رأيت

من المتوقع في نهاية هذه اللعبة:

-أن يسترجع الطفل ما سيشاهده بدقة.

-أن يهتم الطفل بتعرف ما يدور حوله من أحداث.

-أن يجيب الطفل عن الاسئلة المتنوعة بجمل مفيدة.

تتم هذه اللعبة عن طريق:

- عرض صورة كبيرة لشارع مزدحم، أو سوق تجاري، أو ما شابه ذلك على الأطفال لدقائق معدودة.

- على الأطفال مشاهدة جميع أجزاء الصورة، وتفصيلاتها، ويمكن التحدث معهم بشأن ما فيها.

- يتم اخفاء الصورة، وتبدأ المسابقة بفريقين أو مجموعتين وتبدأ المعلمة بطرح الأسئلة عليهم:

مثلا:

-كم رجلا في الصورة؟ ما لون السيارة في شمال الصورة؟

-ماذا يفعل الأطفال الذين يجلسون معا؟...

يمكن أن تمارس هذه اللعبة مرة شهريا، ولمدة 10 دقائق، وذلك داخل الصف أو في حديقة الروضة.

·يشترط أن تكون الصورة كبيرة الحجم.. أما اذا كانت صغيرة فيتم اعداد نسخ منها، وتمرر على الأطفال، أو لكل مجموعة منهم نسخة من الصورة.

ألعاب الحكايات

لعبة (1)

ماذا يحدث بعد ذلك؟

من المتوقع في نهاية هذه اللعبة:

-أن يستنتج الطفل أهم الأحداث التي وردت في حكاية استمع اليها.

-أن يشارك الطفل أبطال القصص المحكية مشاعره.

-أن يتوقع الطفل أحداثا وفقا للمقدمات.

تتم هذه اللعبة كما يلي:

-يجلس الأطفال في دائرة، وتبدأ المعلمة في حكاية قصة من قصص الحياة اليومية:

-واقعية أو خيالية، بطلها انسان (طفل)، أو حيوان أليف.

-تتوقف المعلمة بعد مقدمة الحكاية، أو عند حديث معين.

وتسأل الأطفال: ماذا تتوقعون أن يحدث بعد ذلك؟ أو بم يرد فلان على فلان...؟

-تمنح الفرصة في كل مرة لعدد من الأطفال لعرض توقعاتهم.

-وتسأل المعلمة بقية الاطفال عن التوقع الذي يوافقون عليه ، أو أقرب التوقعات، ويكون هو الفائز.

هذه اللعبة يمكن تكرارها مرة كل أسبوعين، وتستغرق حوالي (20) دقيقة.

لعبــة (2)

ماذا تفعل لو كنت مكانه؟

أهداف اللعبة:

-أن بتعرف الطفل بعض المواقف الصعبة أو الحرجة، التي قد تصادفه في حياته.

-أن يحدد الطفل التصرف السليم في المواقف المختلفة.

-أن يقدر الطفل خطورة المواقف الحرجة.

-أن يعبر الطفل عن تصرفاته في المواقف الصعبة.

تحدد خطوات هذه اللعبة فيما يلي:

-تعد المعلمة قائمة بمواقف حياتية حرجة: نفاذ وقود السيارة- تمزق بنطلون- نسيان نقود- شخص تعرفه ولا يعرفك... .

-في كل مرة تحكي المعلمة حكاية قصيرة تختمها بهذا الموقف، ثم تسأل الأطفال:

ماذا تفعل لو كنت مكانه؟

-تختار المعلمة عددا من الأطفال ، يتسابقون في عرض كيف يتصرف كل منهم، اذا مر بهذا الموقف.

-صاحب أفضل أو أنسب تصرف هو الفائز.

هذه اللعبة تستغرق حوالي 20 دقيقة، ويمكن أن تمارس مرة كل اسبوعين.

·يمكن أن تعرض المعلمة بعض أشكال التصرف، وعلى الأطفال تحديد الشكل الذي يرونه مناسبا، ثم تناقشهم فيه المعلمة.

ألعاب التمييز

لعبـــة (1)

تشابه واختلافات

تهدف هذه اللعبة الى:

-أن يميز الطفل بين أشكال متقاربة بتحديد مواطن الاتفاق ، ومواطن الاختلاف فيها.

-أن يميل الطفل الى العمل الجماعي التعاوني.

-أن يعبر الطفل عن مواطن الاختلافات بين كل صورتين.

يتم تنفيذ هذه اللعبة وفقا للخطوات التالية:

-يتم الاستعانة بمجلات الأطفال في جمع عدد من الصور المتشابهة، والتي بها عدد من الاختلافات 3 أو 5 أو 7 ... .

-يتم اختيار فريقين أو أكثر للاشتراك في المسابقة ( كل فريق يتكون من 3 الى 5 أطفال).

-يعطى كل فريق صورتين متشابهتين، ويطلب منهم في مدة زمنية محددة ( 3 دقائق أو دقيقتين) تحديد الاختلافات بين الصورتين.

-يعطى لكل فريق فرصة عرض الاختلافات.

-الفريق الفائز هو الذي يستطيع أن يحدد كل مواطن الاختلافات في الزمن المحدد، ويجيد عرض هذه الاختلافات.

يمكن تكرار هذه اللعبة مرة كل أسبوعين، وذلك لمدة 15 دقيقة.