درس المفتش

[hamidd34]

في تاريخي المهني لم يسبق لي أن شاهذت مفتشا له من الشجاعة ما يكفي لتقديم درس نموذجي أمام الأساتذة (علما أن هذا من صميم واجبه). أتدرون لماذا...لأنه ببساطة سيرتكب ما شاء الله من الهفوات و السقطات ما يجعله في الميزان أقل كفاءة من المدرسين الذين يفترض فيه تـأطيرهم ومراقبة عملهم .

[aziz-kaf]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamidd34 في تاريخي المهني لم يسبق لي أن شاهذت مفتشا له من الشجاعة ما يكفي لتقديم درس نموذجي أمام الأساتذة (علما أن هذا من صميم واجبه). أتدرون لماذا...لأنه ببساطة سيرتكب ما شاء الله من الهفوات و السقطات ما يجعله في الميزان أقل كفاءة من المدرسين الذين يفترض فيه تـأطيرهم ومراقبة عملهم .

لا اظنه يقدر للاسباب الاتية:
اولا: لا تسمح له بذلك القوانين والتشريعات الجاري بها العمل. فمرسوم النظام الاساسي ينيط مهمة التدريس بالاستاذ ومهمة التاطير بالمفتش.
واذا ذهبنا في منطق التلاعب بالقوانين سيطلب من الاستاذ غدا اعادة اجتياز الامتحانات الاشهادية مع تلاميذه و يطلب من المدير التدريس بحجة عدم كفاية الاساتذه...وستجد بعض المغرضين الذين سيقولون انهم يرفضون .... لانهم خائفون من الفشل.
ثانيا: اذا كان المفتش مطالبا بتقديم دروس فلماذا تحمل مشاق اجتياز مباراة التفتيش والتكوين على مهنة اخرى كان الاولى ان يبقى في عمله.
ثالثا: وهذا هو المهم: الحديث عن درس نموذحي هو من باب الخيال العلمي لانه بكل بساطة لا توجد دروس نموذجية. صحيح يمكن الحديث عن دروس تجريبية تطبق فيها بعض المقاربات او النظريات...ولا تشكل مقياسا للحكم على صاحبها بالجودة او الضعف وانما هي ذريعة للمناقشة وابداء الراي والوقوف على مكامن الخلل واتاحة الفرصة خصوصا للمبتدئين للاطلاع على بعض الظواهر التربوية.
اظن ان التسمية الموروثة من النظريات البنيوية هي التي تخلق كل هذه الحساسيات. فالدرس تجريبي وليس نموذجي. واهدافه واضحة : تكوينية بالاساس. وينظم عادة اما لفائدة الاساتذة الجدد اما عند تجربة طريقة او مقاربة ما.
بالتوفيق

[الياس]

اسم من الموروثات القديمة .ليس هناك من نموذجي في التربية ،الكل سجال ونقاش المهم هو التجاوب مع المتعلمين كيفما كانت طريقة الالقاء ودرجة الملقي

[hamidd34]

لم نشاهذ مفتشا سبق أن قدم لا درس تجريبي ولا نموذجي
أما من الجانب التشريعي فاستغرب أن يكون هناك نص قانوني يمنع "المؤطر" من القيام بتوضيح و بسط النظريات البيداغوجية بنماذج لدروس يكون هو من ينجزها إن كان له من المهارة ما يسمح له بذلك . و إذا كنت قد ذكرت في بداية حديثك أنه "لا تسمح له بذلك القوانين والتشريعات الجاري بها العمل" فإنك في الأخير عدت لتكذب نفسك باعترافك أن " الدرس تجريبي وليس نموذجي. واهدافه واضحة : تكوينية بالاساس. وينظم عادة اما لفائدة الاساتذة الجدد اما عند تجربة طريقة او مقاربة ما" .
ربما قد نشاهذ يوما ديكا يبيض قبل أن نرى مفتشا يتحفنا بدرس تجريبي .

[aziz-kaf]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamidd34 لم نشاهذ مفتشا سبق أن قدم لا درس تجريبي ولا نموذجي أما من الجانب التشريعي فاستغرب أن يكون هناك نص قانوني يمنع "المؤطر" من القيام بتوضيح و بسط النظريات البيداغوجية بنماذج لدروس يكون هو من ينجزها إن كان له من المهارة ما يسمح له بذلك . و إذا كنت قد ذكرت في بداية حديثك أنه "لا تسمح له بذلك القوانين والتشريعات الجاري بها العمل" فإنك في الأخير عدت لتكذب نفسك باعترافك أن " الدرس تجريبي وليس نموذجي. واهدافه واضحة : تكوينية بالاساس. وينظم عادة اما لفائدة الاساتذة الجدد اما عند تجربة طريقة او مقاربة ما" .

يا اخي حميد
كلما تمسكنا بالقوانين كلما كانت مواقفنا قوية.فاذا كان هذا لا يمسني مباشرة فذاك يحميني غدا. فمرسوم النظام الاساسي واضح. والمذكرات المنظمة لهذا النوع من الانشطة التربوية لا تحتاج الى تاويل.
اما مصطلح الدرس النموذجي فهو غير ذي معنىفي اطار النظريات الحديثة للتربية والتكوين
ملحوظة: فعل ينظم مبني للمجهول. والمفتش هو الذي يسهر على التنظيم المادي والتربوي للدرس التجريبي على ان يقدمه عادة استاذ ذو تجربة وكفاءة لصالح - واكرر- الاساتذة الجدد او عند تجريب مستجد ما.
بالتوفيق