عدة ممارسات تسيئ الى تعليمنا والى رجاله

[petitahmed]

يارجال التعليم اتقوا الله في ابنائنا المسجلين في التعليم العمومي ,عطاؤكم ركزوه عليهم و كفاكم تهافتا على التعليم الخصوصي والساعات الاضافية.
لقد اطحتم بسمعتكم ومصداقية التعليم العمومي , ناموا في الاقسام العمومية وتغيبوا باعدار وتاخروا بدون اعدار وادفعوا بالتلاميذ الى الساعات الاضافية مرة بالتحبيب ومرات بالترهيب , اتقوا الله واشفقوا على ابناء المواطنين الفقراء اغلبهم والمقهورين .
اذا كنتم انتم انفسكم تشتكون من الغلاء والصعوبات المادية فانظروا الى حال آباء التلاميذ عندكم .
وانتم يا اصحاب المدارس الخاصة لو تتكرموا وتشغلوا اصحاب الشهادات العاطلين بنسب اكبر , والمفتشون العاملون معكم يقوموا بتاطيرهم والاشراف عليهم ومآزرتهم حتى يكتسبوا الخبرة التربوية . ويكفيكم ويشرفكم ان تكتفوا بالتدريس الخصوصي الرسمي والابتعاد عن الساعات الاضافية اوما يسمى بدروس التقوية .
جميع التلاميذاصبحوا اليوم محتاجين لدروس تقوية , بسبب تردي الوضعية التعليمية داخل المؤسسات . فالتقوية يجب ان تكون داخل الفصول من خلال العمل الجدي والاخلاص فيه .
اسائل الوزارة لماذا لا تفعل المذكرات وترسانتها التشريعية للتصدي لكل المخالفين والسماسرة فالحالة اصبحت كارثية , لماذا لا تفرض ساعات التقوية في المدارس العمومية للرفع من مستوى التلاميذ والرقي بتعليمنا العمومي الى الاحسن .
هذه السطور اتمنى ان تثير عندكم ردودا , فعبروا عنها بصدر رحب ولا تبخلوا باقراحاتكم .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

[mostafa33]

بارك الله فيك أخي........ حقا الكل أصبح يحتاج إلى دروس للتقوية ......... والسبب قلة العطاء بالمؤسسات العمومية...

[نورالدين شكردة]

أهلا أخي أحمد الصغير
حقيقة استغربت وأنا أقرأ صيحتك وصرختك هاته بعدما انتبهت لمهنتك واستغربت أكثر حينما لمحت أنك جعلت من أول مشاركة لك صرخة عالية هنا بدفترنا هذا...ولم أستغرب أبدا للمضمون بالرغم من تحاملك واستعمالك لبعض العبارات المؤذية لكن ما استغربت له أيضا هو تعميمك لخطاب المطالبة بالتقوى واتهام الجميع بالتهافت على الساعات الخصوصية والغياب والنوم والحط من قدر وسمعة التعليم العمومي ....
حقيقة هناك إشكال قائم يشل مهنتنا غير أنه إشكال مركب وبنيوي ...والكل مسؤول عنه تلاميذ وأباء وأساتذة وإداريون وسياسيون...وحتى أكون صريحا معك وصادقا مع نفسي فأنا شخصيا أحمل رجل التعليم القسط والنصيب الأوفر من المسؤولية لو حاولنا اقتسام نسب هذه المسؤولية...
لكن موضوعك ركز كشافات الضوء وأشار بأصابع الاتهام لرجل التعليم فقط وهذا تحامل من طرفك-أنت رجل التعليم-على زملائك رجال ونساء التعليم
شكرا لصيحتك الصادقة

[daftar6]

**. أرى أن مشاركة الأخ أحمد الصغير هي الأولى له بالمنتدى و لهذا وجب الترحيب به قبل كل شيء: مرحبا أخي أحمد و أتمنى أن يكون وجودك بيننا وجودا موفقا و مفيدا.

**. لن أدخل معك و مع باقي الإخوة في تبرير،تحريم،تحليل أو حتى تجريم تصرفات بعض المنتفعين من الساعات الإضافية، إنما سأتناول الموضوع من الجوانب التي تناولتها أنت لكن من زاوية نظر مختلفة، و سأقتبس من كلامك عناوينا لتدخلي.
**كلامي ليس موجها للأخ أحمد و إنما هو نوع من التفكير بصوت مسموع.
باسم الله نبدأ:
1. "أطحتم بسمعة التعليم العمومي": هل الأساتذة هم من أوقفوا الإستثمار في بناء المدارس و الإعداديات و الثانويات؟ هل الأساتذة هم من يقررون 'الضم'؟ هل الأساتذة هم من قرروا مقررات تتطلب سنتين متواصلتين من العمل لإنجازها بالشكل الصحيح؟ هل الأساتذة هم من يكدسون 50 تلميذا في الفصل الواحد؟
2. "انظروا حال آباء التلاميذ': انظر حال آباء التلاميذ الذين يستعطفون الأساتذة من أجل إعطاء دروس دعم لأبنائهم لكن الأساتذة يرفضون. انظر إلى حال الآباء الذين يتهافتون على مدارس التعليم الخصوصي التي تنهبهم بأثمنة خيالية وهم عن ذلك راضون.
3. "يا أصحاب المدارس الخاصة لو تتكرموا....": أصحاب هذه المدارس لا يريدون تشغيل أصحاب الشهادات المعطلين، لأنهم بكل بساطة لا يريدون أداء واجبات ص و ض ج، لا يريدون تأدية حتى الحد الأدنى من الأجور، لا يريدون تشكيل مكاتب نقابية بمؤسساتهم....
4. "جميع التلاميذ أصبحوا محتاجين لدروس التقوية": ليس جميع لكن: جل/ أغلب/معظم التلاميذ، لماذا؟
- لأن الوزارة الوصية على القطاع علمتهم منطقا رياضيا غريبا: 16= 8 و 8=6 و جميع الأرقام/المعدلات تؤدي لنفس النتيجة: المرور للقسم الأعلى!!!!!
- لأن الوزارة الوصية سبب في 'الضم'، في الأقسام المشتركة، في عدم تعميم المواد الدراسية (الفيزياء بالإعدادي مثلا).
- لأن الوزارة يهمها الكم و ليس الكيف (بفتح الكاف و تسكين الياء)، لأن الوزارة تهمها نسبة % 96 من نسبة التمدرس و لا يهمها شروط تعليم هذه النسبة.
4. "لماذا لا تفرض ساعات التقوية في المدارس العمومية:" حق أريد (ضم الألف) به باطل: جل التلاميذ في حاجة للدعم، فهل ندرسهم نهارا و نطلب منهم العودة للمدرسة ليلا؟ من سيقوم بالدعم، أهو الفائض؟ في حالة وجوده بسبب الضم و الإكتضاض، متى سيقوم بذلك على اعتبار أن التلميذ ملزم بساعات دراسته الرسمية طيلة اليوم؟ هل تتوفر المؤسسات على البنيات الضرورية؟ ماذا لو كان عدد المستهدفين أكثر من القدرة الإستيعابية للمؤسسة؟ أنقصي بعضهم و نكرس مبدأ عدم تكافىء الفرص الموجود أصلا؟ (عدم تعميم تدريس بعض المواد نموذجا). أنطلب من التلاميذ الحضور يوم الأحد في حالة عدم توفر البنية الضرورية؟ في هذه الحالة من سيعوض الأستاذ عن ساعاته الإضافية لأن الجزاء من نفس العمل: تغيب=اقتطاع، عمل إضافي= تعويض؟ من سيتحمل ما قد سيقع خلال هذه الحصص من حوادث؟ أما في حالة عدم تواجد الفائض، فمن سيقوم بالعملية؟؟؟؟؟

***أخي أحمد، لقد لامست مشكلا كبيرا جدا وهو تدني مستوى التعليم المغربي لكن للأسف نظرت إليه من خلال الحلقة الأضعف في سلسلة العملية التعليمية. تدني المستوى عجزت كل الإصلاحات و الترقيعات عن إيقافه، و عجزت العشرية و لا نتمنى أن يعجز المخطط الإستعجالي عن إيقاف نزيفه (رغم البوادر غير المشجعة لحد الآن)،لأن بكل أسف اختلطت فيه الأوراق و أريد (بضم الألف) له الإفلاس من طرف البعض الذي لا يهمه أمر أولادنا و لا أمر مستقبل هذه الأمة.
فرأفة بنا و رحمة، و السلام عليكم و رحمة الله.

[صانع الاجيال2]

السلام عليكم
احسنت القول والتحليل يا اخي دفتر