:: دفاتري جديد ::
تاريخ التسجيل: 12 - 1 - 2009
المشاركات: 37
|
نشاط [ كمال سواري ]
معدل تقييم المستوى:
0
|
|
18-03-2009, 00:36
المشاركة 67
شكرا لاخوة على هذا التفاعل ,اقول توضيحا اني لم الغي طريقة التطبيق المباشر بل احبب هده الطريقة في بعض المجالات اما بالنسبة للمشروع فوجوده مفروغ من امره لفوائده المهمة للمتعلم ,لكن ما قصدته هو جمع باقي الطرق في مفهوم الاشكالية لان الاشكالية لاتكمن في خلق المشكل لدى امتعلم على مستوى الفهم اللغوي ولكن على مستوى التطبيق لذلك اقترح ان نعمم مصطلح الاشكالية لانه حتى على مستوى التطبيق المباشر المرحلة الاولى تكون تطبيق والتعرف على خصوصيات المادة والتقنيات والمفاهيم ثم المرحلة الثانية يكون تطبيق هذه المعطيات في اشكالية مبسطة لان الاشكالية لا تعني خلق حاجز لغوي للمتعلم ولكن دفعه الى مستوى العصارة الفكرية من ناحية التطبيق,
اما بالنسبة لانجاز مقرر فللاسف لا تعطى لنا الاحقية في المشاركة في خلق المقررات وهذا خطئ واسع نكون نحن فيه الضحية لذلك يقتصر دورنا في مناقشة الطرق التي يمكن ان تحمل المجالات المقترحة واشير انه قد تم اصدار كتاب جديد للمادة ,اضن ان الاستفادة منه تقتصر على الوثائق المقترحة فقط اما الاساس الذي يعجز المشرفين على انجاز هذه المقررات هو صياغة الاشكاليات(خافو يتورقوووووووو),وبالنسبة للاخ محمد اشكره على تفاعله وما قصدته هو انني لم افهم كتابته اللغوية فالمرجو ان تكتب الاشكالية كعنوان ثم تصيغها لكي تكون سهلة للنقاش .لقد فهمت اسلوبك في طرح المناقشات جميل.لكن لنتمكن من ايصال المعنى اقترح ان تصيغ الاشكالية وليس الفكرة فقط واشكركم جزيل الشكر وسامحوني على الاطالة واتمنى ان تكون معوماتي التي اقترحتى لها مجالا من الصحة ولنا ولكم التوفيق
|