قضية للنقاش:التفاوت في السلم

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ait alla بالنسبة إلي : كل من يؤدي مهمة ما يحق له نفس الأجر مثل أستاذ حامل الباكالوريا أو زميله حامل شهادة عليا. لكن هذا الحل لن يرضي هذا الأخير لذلك أقترح أن تصرف له مكافأة مرة أو مرتين في السنة مقابل الشهادة المحصل عليها

------------------------------------------
أنا متفق معك في هذا الطرح،فتأدية نفس المهام ينبغي بل يجب أن يكون عنها نفس الأجر،وإلا فما سيحصل بين الأساتذة ذوي الحظ العاثر هو التذمر والتشكي وهبوط المعنويات،وكل من حضر امتحانات الترقية سيلحظ هذه العلامات بادية على الممتحنين - بفتح الحاء - في القاعة.
أرى أن العدل هو أن تؤدى الأجرة على العمل لا على الشهادة.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو دعـــــــــــــــــــــاء لا أنا لا أشاطركم الرأي في هذه المسألة .هؤلاء حصلوا على هذه الامتبازات نتيجة تضحياتهم الجسام في سبيل تحصيل العلم وفي سبيل تحسين أوضاعهم المعيشية خصوصا اذا وضعنا في الاعتبار التصور العام للجهات المسؤولة.مسألة التقريب بين السلاليم نعم ولكن بهذا التصور أقول :لا

-----------------------------------------
أخي الكريم أبو دعاء:
لنكن واقعيين قبل أن نكون منصفين،فأولئك عندما كانوا يتابعون الدراسة من أجل تحصيل العلم - مع أنني رأيت البعض منهم لم يقرأ ولو كتابا واحدا بعد التخرج - كان هؤلاء في القسم يقضون سحابة يومهم في تأدية واجبهم،ويقضون دجى ليلهم في التحضير والتصحيح وملأ المذكرة اليومية.
شخصيا أنا مع ترقية حملة الشواهد،لكن في نفس الوقت أنا ضد الحيف الممارس وبمنهجية أحيانا ضد المصنفين في السلالم الدنيا.وأعتقد أن حتى صاحب الشهادة لايرضى لزميله أن يبقى في الحضيض بينما هو ينعم بأجرة ،وبفارق مادي غير معقول.

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jabaoui omar التفاوت في المقامات والاجور حقيقة واقعية وموضوعية اذا انبت على اساس العدل والتقريب والتسديد... واول العدل هو فتح التعليم الجامعي امام الجميع وبدون شروط او ايجاد منافد للتطوير الذاتي ..وتنمية المعرفة والمهارة التربوية وذالك بتفعيل كلية التربية وجعلها مفتوحة في وجه اسرة التعليم بكاملها..وفتح دورات تدريبية وتكوينية لمدد زمنية معينة تختم بشهادة معينة لها اعتبار علمي ..ويشفع ذالك بفتح المسارات المتعددة زتغيير الاطار داخل كل قطاع مهني..والقطع مع الجزر المنعزلة كهيئة التفتيش وهيئة التخطيط والادارة وغيرها...بحيث يمكن للانسان ان يبدا معلما فيصيح مفتشا او نائبا او ....حسي مؤهلاته التي راكمها بفعل التطوير الذاتي التي وفرته الوزارة له عبر فتح المسارات وفتح الجامعات والكليات امامه... اما اعتقال المعلمين داخل زنازن اطاراتهم وغلق اي مسار امامهم بدعوى او بدونها..ثم مطالبتهم بالمواكبة والتطوير لهو الصحك على الذقون عينه...وهو ما يولد مثل الظاهرة التي اشار اليها الاخ الكريم: حالات نفسية كالاحباط والياس والاستلاب او في احسن الحالات المغادرة الوجدانية للتعليم عبر الاهتمام بالعقار والتجارة والسيارات بيعا وشراء..او الانخراط في الساعات الاظافية والخصوصية...او باختصار شديد ما شئت من الحالات السلبية...

---------------------------------
أخي الأستاذ عمر:
حينما نتحدث عن التفاوت في الأجور فنحن نتحدث عنه في غياب مساطير مبنية على أسس موضوعية ونزيهة تعطي لصاحب الحق حقه.فأنا لا أكاد أتصور أستاذا مشرفا على التقاعد ،قضى عمره في تربية الأجيال ،ومع ذلك لم يزل في سلم يقع أسفل الترتيب.
إن العدل يقتضي أن يعطى لهذا الرجل حقه،ومنواجب المعنيين بالأمر أن يبجلوه ويقدروا تضحياته.

[أم شهد]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jabaoui omar التفاوت في المقامات والاجور حقيقة واقعية وموضوعية اذا انبت على اساس العدل والتقريب والتسديد... واول العدل هو فتح التعليم الجامعي امام الجميع وبدون شروط او ايجاد منافد للتطوير الذاتي ..وتنمية المعرفة والمهارة التربوية وذالك بتفعيل كلية التربية وجعلها مفتوحة في وجه اسرة التعليم بكاملها..وفتح دورات تدريبية وتكوينية لمدد زمنية معينة تختم بشهادة معينة لها اعتبار علمي ..ويشفع ذالك بفتح المسارات المتعددة زتغيير الاطار داخل كل قطاع مهني..والقطع مع الجزر المنعزلة كهيئة التفتيش وهيئة التخطيط والادارة وغيرها...بحيث يمكن للانسان ان يبدا معلما فيصيح مفتشا او نائبا او ....حسي مؤهلاته التي راكمها بفعل التطوير الذاتي التي وفرته الوزارة له عبر فتح المسارات وفتح الجامعات والكليات امامه... اما اعتقال المعلمين داخل زنازن اطاراتهم وغلق اي مسار امامهم بدعوى او بدونها..ثم مطالبتهم بالمواكبة والتطوير لهو الصحك على الذقون عينه...وهو ما يولد مثل الظاهرة التي اشار اليها الاخ الكريم: حالات نفسية كالاحباط والياس والاستلاب او في احسن الحالات المغادرة الوجدانية للتعليم عبر الاهتمام بالعقار والتجارة والسيارات بيعا وشراء..او الانخراط في الساعات الاظافية والخصوصية...او باختصار شديد ما شئت من الحالات السلبية...

اشاطر الاخ الكريم **عمر ** فيما ذهب اليه
وما اقترحه فعلا هي طريقة عادلة وفعالة نتمنى لو أخذت بها الوزارة

[سعد الله]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صفاء الوزارة لا تريد هذا بل تريد شيئا اخر الله اعلم به mt2mt2mt2mt2

-----------------------------
الأخت المحترمة صفاء:
أنا أتساءل كيف تكون الحالة النفسية لمدير بالسلم 9 جميع الأساتذة العاملين معه مرتبون في السلمين 10 و 11.خاصة وأن منهم من ولج الميدان بعده بسنوات.
إن هذا التفاوت إذا كانت الغاية منه هو خلق المشاحنات والتذمر والقلق والحنق فلربما هذا هو ماحاصل الآن،أما إذا كان المراد شيئا آخر،فمن المحتم أنه لن يكون شيئا ذا فائدة.