اخشيشن شروط النجاح متوفرة الآن للنهوض بالمدرسة المغربية في إطار البرنامج الاستعجالي

[ابن خلدون]

شروط النجاح متوفرة الآن للنهوض بالمدرسة المغربية في إطار البرنامج الاستعجالي (السيد اخشيشن)


الرباط 20-1-2009أكد السيد أحمد اخشيشن وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، أن شروط النجاح أصبحت متوفرة الآن للنهوض بالمدرسة المغربية، معتبرا أن ما كان ينقص هو الوضوح في الرؤية والإمكانات المادية والبشرية للشروع في أجرأة البرنامج الاستعجالي.
وأوضح السيد اخشيشن، في اختتام أشغال الملتقى الوطني لانطلاق تفعيل أجرأة البرنامج الاستعجالي، الذي انعقد مؤخرا بالرباط، إلى وجود إرادة أساسية ومقاربة واضحة للاختلالات والموارد المالية للانجاز، مؤكدا أن المطلوب الآن هو تجنيد الخبرات والكفاءات التربوية في هذا المشروع المجتمعي للنهوض بالمدرسة العمومية المغربية.
وبعدما ذكر بمختلف المراحل التي قطعها البرنامج، من مرحلة التشخيص وتحديد الإشكالات الكبرى، إلى اختيار المقاربات الممكنة لمعالجتها وتحديد الكلفة الاجمالية على مستوى الموارد التي يجب رصدها، وصولا إلى تجريب المقاربات المقترحة، اعتبر الوزير أن الاندماج في نسق إيجابي من أجل تنزيل مشاريع البرنامج الاستعجالي على أرض الواقع، يعد أساسيا في مرحلة الانطلاق الفعلي لأجرأة هذا البرنامج.
كما تطرق إلى الدعم الحكومي للبرنامج الاستعجالي من خلال الاتفاقيات التسع الموقعة مع قطاعات حكومية مختلفة والمصادقة على مشروع الميزانية، مبرزا أن الوزارة بصدد وضع خطة تواصلية لمواكبة كل مشاريع البرنامج الاستعجالي.
وكانت كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي السيدة لطيفة العابدة قد أكدت، خلال ترؤسها افتتاح أشغال الملتقى، أن البرنامج الاستعجالي يمثل فرصة ثمينة لربح رهان الإصلاح ومناسبة لتجديد المقاربات وتغيير الممارسات.
كما أبرزت أن هذا الإصلاح يسعى إلى جعل التلميذ في قلب منظومة التربية والتكوين وجعل كافة مكونات المنظومة في خدمته أولا وأخيرا، من خلال التركيز على القسم والعملية التعليمية والعلاقات داخل المدرسة والحياة المدرسية.
وذكرت كاتبة الدولة أن البرنامج الاستعجالي اعتمد على العمل بمقاربة المشروع، التي تنبني على التدبير المرتكز على النتائج والتقويم المواكب واعتماد محددات أساسية، تتمثل في تحديد وصياغة الأهداف بدقة والجدولة الزمنية المضبوطة، مع الحرص على توفير الوسائل الضرورية وتحديد المسؤوليات.
وتميز هذا الملتقى، الذي حضره مسؤولو ومدراء المصالح المركزية ومدراء الأكاديميات الجهوية والنواب الإقليميون والمنسقون الوطنيون والجهويون لمشاريع البرنامج الاستعجالي، بتقديم مضامين البرنامج والمنهجية العامة والعدة الإجرائية لتنفيذه جهويا وإقليميا.
وقد توزعت أشغال هذا الملتقى الوطني، الذي اختتم بإصدار توصيات عامة، على أربع ورشات، تناولت مواضيع "الشؤون البيداغوجية والتربوية" و"الحكامة" و"الموارد البشرية" و"توسيع العرض التربوي وتأهيل المؤسسات التعليمية".

http://www.map.ma/ar/social/ploneart...-20.0610655641

[musto-jab]

ان هيأة التدريس هي من كانت ومازالت تعاني تبعات المحطات المتعثرة السابقة للاصلاح لأن الجهاز الحكومي لم يعتبرها شريكا بل مجرد حرفيين يمتثلون لتعليمات ( لمعلم) ونتمنى صادقين أن يمنحنا هذا المشروع حدا أدنى من المسؤولية التي نتقاسمها مع الشريك المحوري :ـ التلميذ (ة).

[ferrari3636]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أولا شكرا على المعلومات أخي الكريم، المشكلة ليست في المخطط الإستعجالي ولكن المشكلة هي في الأشخاص الذين كلفوا بتنفيذها، فالميثاق الوطني للتربية والتكوين جاء بمجموعة من الإصلاحات الهامة التي لو تم تطبيقها على أرض الواقع لحلت العديد من المشاكل التي ما زلنا نتخبط فيها إلى يومنا هذا،إن ما يقوله المسؤولون في وزارتنا هو ما يجب أن يكون فعلا إلا أن أقوالهم تبقى حبرا على ورق دون أجرأتها،وإن صادف ووقع إصلاح بسيط فغالبا ما يكون في المناطق الحيوية داخل المدن الكبرى كالدار البيضاء والرباط... الوضع القائم حاليا لا يريد أقوالا بل أفعالا جدية تتبلور على شكل إصلاح جذري شمولي بكل ربوع المملكة.
لم نفقد الأمل بعد ،فأملنا كبير وتضحيتنا أكبر وستبقى بإذن الله لا لنرضي وزيرا أو مندوبا ولكن لنرضي ربنا الكريم الذي اختارنا لحمل هذه الرسالة العظيمة وإيصالها إلى أبناء هذا الوطن العزيز.

[محمد بن شاطر]

الإصلاح يجب أن يأخذ بعين الاعتبار رأي من هم في الميدان( الهم) وليس دائما الإصلاحات تأتي من الأعلى وبعد ذلك تأتي صيغة الأمر وما على الجميع سوى الخضوع والامتثال ، وحينما تقع النكسة نتورط نحن ونلام على (التقصير) . قرارات الحكومة فقط ارتجالية وبطبيعة الحال مصيرها الفشل كما كان وسيكون .

[الوافي01]

قرارات الحكومة ارتجالية وبطبيعة الحال مصيرها الفشل كما كان وسيكون .