هل اضربت ولماذا؟

[houisse]

المرجو ان تجيب على هذا السؤال بكل صراحة حتى يتسنى اخذ فكرة حول نسبة المضربين وغيرالمضربين و عن الاسباب الكامنة وراء هذين القرارين وشكرا.

[essahili]

نعم.لاقتناعي بعدم تحرك الوزارة الأولى أو وزارة التعليم لتأكيد اتفاق فاتح غشت بعد الاعلان على الاضراب..مادام تصريح الحكومي للوزبر الأول لم يشر على الاطلاق إلى ذلك..زد على ذلك الجو العام للدراسة وظروف الاشتغال لا تبعث على الاطمئنان ""إعــــــــــادة الانتــــــــــــشــــــــــــــــــــــــــــــــ ـار

[karykary]

lam odrib la athiko fi ay nikabat wa lane oussahim ma3ahoum

[lasri]

أضربت لأنني من فوج 83 منذ 5 سنوات وأنا أتردد على اللوائح بلا جدوى ترقت أفواج بعدي وقبلي وفي كل مرة نجد معايير تستهدفنا بالخصوص .14 سنة في السلم 8 ولم ننفك منه إلا بانقراضه 10 سنوات مرت وما زلنا في الدرجة الثالثة يعني أننا بهذا لا فرق بيننا وبين خريجي مراكز التكوين لهذه السنة بعد مضي 25 سنة من العمل داخل الفصل ماذا تنتظر منا غير الإضراب وربما مقاضاة الجهات المسؤولة إن تظافرت الجهود وأستحسن الإخوة الضحايا فكرتي .

[maestro]

أضربت

احتجاجا على:

1.الأوضاع المتردية التي تعيشها المدرسة العمومية من جراء عدم توفير العدد الكافي من بنيات الاستقبال بل وإغلاق بعضها، وكذا افتقار العديد من المؤسسات للتجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية وتسجيل الخصاص المهول في الأطر التربوية والإدارية، الشيء الذي فاقم من ظاهرة الاكتظاظ وعمليات الضم وازدياد عدد الأقسام المشتركة وكذا إسناد مواد دراسية لا تدخل في إطار تخصص الأساتذة وتخفيض الحصص الدراسية لمجموعة من المواد (المذكرة 43) لأجل سد النقص المسجل واللجوء إلى تنقيلات تعسفية في حق المدرسين(ات) دون مراعاة للجوانب التربوية ولاستقرارهم النفسي والاجتماعي.

2. الثغرات والتراجعات المتضمنة في النظام الأساسي، وخصوصا تلك المتعلقة بتحديد مدة العمل باعتماد الشهادات الجامعية في تغيير الإطار وفرض اجتياز امتحان الكفاءة التربوية من أجل لترسيم وعدم تحديد ساعات العمل الأسبوعية مع التراجع عن الساعات التضامنية، وكذا الاستمرار في اعتماد نسبة 22 % في الترقي بدل رفعها إلى 33 % لتفادي التراكمات.

3. المرسوم الجديد (رقم 2.04.403 الصادر بتاريخ 2 دجنبر2005) المتعلق بالتنقيط من أجل الترقي وإصدار المذكرة رقم 03 بتاريخ 4 يناير 2007 التي تجهز على الحق في الترقي بالشهادات والمذكرة 156 المتعلقة بعمل الأعوان، مع المطالبة بسحب جميع هذه المراسيم والمذكرات التراجعية فورا.

4. عدم التعاطي الإيجابي مع مطالب الشغيلة التعليمية بمختلف فئاتها وفي مقدمتها فتح باب الترقي إلى الدرجة الممتازة في وجه أساتذة الابتدائي والإعدادي دون تمايز تحفيزا لهم على البذل والعطاء مع المطالبة بضرورة تعميم العمل بالتوقيت المكيف ليشمل العالم الحضري وإحداث التعويض عن العمل بالوسط القروي وإنصاف أساتذة الابتدائي والإعدادي الذين لم يستفيدوا من حقهم في الترقي رغم استيفائهم للشروط النظامية وكذا تلبية مطالب الفئات التعليمية الأخرى من أساتذة الثانوي والتقني وأطر الإدارة والمراقبة التربوية والأعوان وأطرالتخطيط والتوجيه والمبرزين والعرضيين وحملة الشواهد والأطر الإدارية المشتركة...

5. تماطل الوزارة الوصية في تسوية مختلف الملفات العالقة والمتراكمة المتعلقة بالترقية الداخلية والامتحانات المهنية للسنوات السابقة وتباطئها في صرف مستحقات المستفيدين منها وكذا عدم تنفيذ مرسوم حذف السلالم الدنيا، مع المطالبة بضرورة إحداث ترقية استثناءية بالنسبة لأفواج 2003-2004-2005- 2006 وكذا تجاوز خروقات الحركات الانتقالية والإدارية مع اعتماد الشفافية وإشهار المناصب الشاغرة والعدول عن الحركات السرية والتكليفات المشبوهة.

6. أوضاع المؤسسات الاجتماعية والتعاضدية العامة لموظفي وزارة التربية الوطنية مع المطالبة بالعمل على دمقرطتها وإشراك نساء ورجال التعليم في التسيير والتدبير و تسهيل مساطر الاستفادة والرفع من مستوى الخدمات.