إجتماعيات: المغرب العربي بين التكامل والتحديات

[khalilo123]

المغرب العربي بين التكامل والتحديات

إن تنوع الموارد البشرية والإقتصادية تتيح إمكانية التكامل بين بلدان المغرب العربي مما يمكنها من مواجهة التحديات. فما هي جوانب التكامل بينها؟ فيما تتجلى أهم التحديات التي تواجهها ؟

1): تعتبر الموارد البشرية والإقتصادية عنصرا فاعلا في خلق التكامل الاقتصادي بين بلدان المغرب العربي

الموارد البشرية
بلغ عدد سكان المغرب العربي سنة 2001 حوالي 78 مليون نسمة وتتميز البنية العمرية بفتوتها والفئة النشيطة بأهميتها مما يجعلها تلعب دورا هاما في الحياة الإقتصادية كطاقات منتجة وكفاءات علمية وتقنية وكسوق استهلاكي.
ويحضى القطاع الصناعي والخدماتي بنسب هامة في توزيع السكان النشيطين .

الموارد الاقتصادية

يلعب تنوع الموارد الإقتصادية أهمية كبرى في تعزيز التكامل بين بلدان المغرب العربي.

تتنوع الموارد الإقتصادية للمغرب العربي من حيث مصادر الطاقة كالبترول والغاز الطبيعي والمعادن كالفوسفاط والحديد وغيرها من الثروات الطبيعية مما يتبع إمكانية التكامل بينها عبر المبادلات والتكتل.

2): يواجه المغرب العربي عدة تحديات داخلية وخارجية:

التحديات الداخلية:

*-اجتماعية
ارتفاع نسبة الفقر فمشكل الأمية وضعف التغطية الصحية ومشكل البطالة وضعف المشاركة الكفاءات النسائية.
*-اقتصادية

ضعف التبادل التجاري بين البلدان وضعف التصنيع والإنتاج والإستثمار وهزالة البحث العلمي.

*-بيئية

مشكل التحصر وقلة الموارد المائية والجفاف وزحف الجراد.

التحديات الخارجية:

*-الإجتماعية: تزايد الهجرة السرية وهجرة الأدمغة
*-الإقتصادية: المديونية والعولمة والتبعية ومواجهة التكتلات الجهوية والحجز في الميزان التجاري. ورغم هذه التحديات التي واجهت بلدان المغرب العربي فإنها قادرة على تجاوزها بعقللة سياسية إقتصادية وإجتماعية وإعتماد على عنصر بشري ومؤشر للتنمية .

3) خاتمة

تحضى دول المغرب العربي بمؤهلات كثيرة تجعلها قادرة على مواجهة التحديات .

[as3ad]

شكرا لك أخي الكريم على هذه المساهمة.

أود فقط أن أشير الى أن بعض وثائق هذا الدرس - 2 / كتاب المنار - تعتريها بعض الهنات. وأقصد هنا بالذات تلك الموجودة بالمقطع التعلمي الأول . حيث لاحظت شخصيا عدم تطابق خريطة الواردات البينية مع الجدول المرفق بها ، و نفس الشيء بالنسبة للوثيقة 3 و 4 أي الخاصة بالصادرات ، أرجو من الأساتذة الكرام اعادة مراجعة هذه الوثائق و الادلاء باجتهاداتهم
و مساهماتهم في هذا الصدد و يمكنني أن أختم مداخلتي هذه ببعض ملاحظاتي حول هذه الوثائق
و هي كما يلي :
1- الوثيقة 1+2+3+4 تحتاج الى تحيين لأن المعلومات و المعطيات التي تقدمها تعود الى الفترة الممتدة مابين الثمانينات و بداية التسعيينات.
2- لا نعرف بالضبط ما اذا كانت الأرقام و المعطيات المتضمنة في هذه الوثائق تعود الى احدى السنوات من الفترة المذكورة أم أن القيم شمولية و تعكس مجموع السنوات.
3- الطريقة المقترحة للتعامل مع الوثيقة 2 و 4 -الجداول- تبدوا غير صحيحة حيث اذا ماقمنا بقراءة الأرقام بشكل أفقي - من اليمين في اتجاه الأعلى - و انجزنا كذلك عملية جمع للقيم المذكورة و ترتيب هذه الدول حسب حجم الواردات -الوثيقة 2 - أو الصادرات - الوثيقة 4. سنلاحظ تضاد تام مابين المعطيات الواردة قي الخريطة وتلك المقدمة في الجدول.
4 - اذا أردنا استثمار الجدول بالشكل الصحيح يفترض منا أن نقوم بقراءة اخرى لعناصره ، و أقصد هنا قراءة الخانات عموديا . أي من الأعلى في اتجاه اليمين. حينها سنتمكن من جمع القيم الواردة و سيحصل تطابق تام مابين الجدول و الخريطة. الا أن الاشكال المطروح هنا هو ماذا كانت هذه الطريقة في قراءة الجدول صحيحة أم لا حتى لا نتسبب في خلخلة مهارة التلميذ في قراءة الجداول ؟
5 - لماذا لا تتكرر الأرقام الواردة في الجدول الخاص بالواردات في الجدول الخاص بالصادرات . أي مثلا : عندما نقول أن الجزائر تستورد من المغرب ما قيمته ..... معناه أن المغرب يصدر للجزائر نفس القيمة أليس كذلك ؟

هذه بعض و ليس كل ملاحظاتي حول المقطع التعلمي الأول ، نرجوا الافادة من الأساتذة الكرام.