معيار الأقدمية العامة والنظام الجديد للترقية

[abou nada]

معيار الأقدمية العامة والنظام الجديد للترقية

أتتبع بكثير من الدهشة والإستغراب، الدفاع المستميث ،إلى حد الهوس ، لبعض إخواننا في هذا المنبر وغيره ، عن حذف معيار الأقدمية من لائحة معايير الترقي في الدرجة ، وكأني بالأقدمية العامة قد اضحت في أذهان البعض مرادفا للعجز أو الخرف أو التخلف أو الفشل المهني . وليست مرادفة للتجربة والحنكة والشكيمة والحلم ـ بكسر الحاءـوالبأس والجلد والصبر والإيثار والعطاء والنضج ...... سبحان الله
أنا لا أحب أن أجري مقارانات بين مدرسة اليوم ومدرسة الأمس، بين تلميذ اليوم وتلميذ الأمس ، بين استاذ اليوم و استاذ الأمس، بين مفتش اليوم ومفتش الأمس، بين مدير اليوم ومدير الأمس ، بين تدبير اليوم وتدبير الأمس . وحتى لا أتهم بأني أحن إلى الماضي ، فسأترك حكم ذلك للتاريخ . ما أريد مناقشة بهدوء وبموضوعية هنا وبعيدا عن : أنا ومن بعدي الطوفان ، و راسي ياراسي : هو أن الدولة تريد أن تحل مشاكلها ، وأن تمرر أزماتها ـ المالية منها بالخصوص ـ باعتماد نظام جديد للترقية يعتمد معايير مجحفة في حق الشغيلة ، وعلى رأسهم نساء ورجال التعليم ، لذلك فكلما تفاقمت عندها الأزمة - والأزمة كما تعلمون تشتد فقط على الكادحين أمثالنا ، وتنفرج دائما عند المتربعين على ثروات البلاد - تلجأ إلى حلول ترقيعية ، وفي حالتنا هذه فإن الحل هو: هذا النظام الجديد للترقية ، هذه العظمة - من العظام- التي ألقت بها إلينا لنتصارع عليها وننهش بعضنا بعضا ، بل ويكره بعضنا بعضا ، وتزرع الشقاق في صفوفنا ، وتبقى هي بعيدة في برجها العاجي تتفرح على مأساتنا وتضحك ملء شدقيها على ما فعلته هذه العظمة بنا . وقد نجحت في ذلك ،والدليل هذا النقاش الذي نحن بصدده ،و بذل أن نتوجه إليها هي بانتقاداتنا باعتبارها المسؤولة عن تردي أوضاعنا ، ها نحن نوجه سهامنا لصدور بعضنا البعض . و لاحول ولا قوة إلا بالله .
إخواني وأخواتي نساء ورجال التعليم ، من كان منكم حديث العهد بالعمل اليوم ،فسيصبح قديما غدا ، وإن غدا لناظره لقريب،ولأن الدوام لله وحده ، و لايدوم إلا ملكه . والكأس التي تجرعها من هم قبلكم لا بد أنكم شاربون منها غدا .
وحتى وإن تم إلغاء معيار الأقدمية العامة كما تتمنون ، فإن كوطا 11 % ستكون لكم بالمرصاد ،ولن تتسع لكم جميعا ، وستتراكم أعدادكم سنة بعد اخرى وسترجعون للمطالبة بحق معيار الأقدمية للفصل بينكم ، وستجتهد الدولة كعادتها وستخرج بقرار جديد ،ولن يكون هذا القرار إلا إلغاء الترقية بصفة نهائية، لأن استمرارالأزمات وتوالي الحكومات غير الشعبية ، وتنفيذا إملاءات بنك النقد الدولي وتعليمات الدول الدائنة ستفرض مرجعتها من جديد ، هذا إذا لم تأمر بإلغائها نهائيا ، أو على الأقل تجميدها لسنوات ،لأن التاريخ يعيد نفسه، تذكروا سنوات التقويم الهيكلي ، وماذا جرته علينا من مصائب وويلات .
يا إخواني وأخواتي الكرام ،إعمال معيار الأقدمية العامة والأقدمية في الدرجة فيه إنصاف كبير للجميع لأنه واضح وشفاف وموضوعي ولا مكان فيه للمحاباة والزبونية والولائم والتملق والتزلف ولحيس الكابا ،وما إلى ذلك من الصفات الدنيئة التي اصبحت ملتصقة ببعض المنتسبين إلى حقلنا . اضف إلى ذلك ان هذا المعيار منصف اجتماعيا ايضا ، إذ أن امراة ورجل التعليم ـالقديم وحتى الجديد وإن بحدة أقل ـ رب اسرة، فيها الطالب ،وفيها العاطل ،وفيها المعاق، وفيها الأب والأم ،وربما الإخوان والأخوات ، وفيها .....وفيها - وكلنا أبناء شعب واحد ونعرف أوضاع بعضنا البعض ، - مع ما تتطلبه إعالتهم من مصاريف لاحول له بها و لا قوة ، وتأتي الترقية في الدرجة كبارقة أمل و كبصيص نور في ظلمة حالكة ، مع ما يترتب عنها من تحسن مادي للمساعدة على أنواء الدهر ونوائبه .
تصوروا معي أستاذا قضى 30 سنة من العمل وهو في الدرجة الثالثة أو الثانية ، وزميل له يرقى إلى نفس الدرجة أو أعلى منها بعد قضاء فقط 10 سنوات من العمل ؟ يعني مباشرة بعد استيفاء الشروط النظامية المطلوبة الترقي ؟ لقد استوفى ، وطوى المسافات بين عشية وضحاها ، بناء على ماذا ؟ بناء على نقطة مدير لا يحمل من ذلك إلا الإسم، وعلى نقطة مفتش لم يزره يوما .
بربكم هل مديرو اليوم مؤهلون علميا لتقييم المردودية حسب المؤشرات التي أتى بها النظام الجديد للترقية؟ هل مدارسنا مؤهلة لاحتضان هكذا مشاريع تربوية ؟من قبيل ما يبشر به هذا النظام ؟
لقد أسلفت انه يتعين علينا أن نناقش بهدوء وموضوعية، نعم هناك من يستحق الترقية خارج إطار معيار الأقدمية العامة والأقدمية في الدرجة ، إنهم الباحثون المجدون في ميدان البحث والإبتكار ،البحث والإبتكار العلمي الأكاديمي المحض ، وليس ما جاء به هذا النظام كلفظ عام ومبهم ترك أمر تنقيطه للرئيس المباشر بعد مقابلة معه !!! هذا الرئيس المباشر الذي لا يفهم إلا لغة واحدة وهي : قالت لي النيابة و قال لي السيد النائب ، والذي يتم التحكم فيه عن بعد ، إن فاقد الشيء لا يعطيه . وهل يستطيع السيد المدير أن يناقش ويقيم جميع البحوث المقدمة إليه؟ إذا أمكن ذلك ، فإن مديرينا المحترمين موساعات علمية تمشي على رجلين . صحيح أن هناك مديرين ذوي ثقافة عالية وتكوين متين ، ولكنهم للاسف الشديد قليلون ، وجلهم أقبرتهم ثقافة التعليمات أو أفشلهم هاجس الخوف من فقدان المنصب أو استهلكتهم ثقافة الإدارة ، والتهمهم اسلوب :يشرفني ....وثقافة و خا انعاماس . ميكون غير خاطركم انعاماس....
بربكم ؟ وهنا أسال السادة المديرين : هل يستطيع اي مدير مهما كان نزيها ان يقيم بموضوعية مردودية وسلوك موظفيه ؟ ـوهذا السلوك نفسه فيه الكثير ما يقال ـ لا يستطيع فرغم التأخرات ورغم التغيبات المبررة وغير المبررة ورغم )السلوك( القبيح للبعض احيانا ، فإن المدير سيغض الطرف لا محالة ،وسيمنح للجميع نقطة الإمتياز أو 100% من النقطة المقترحة ، خوفا من تكتل موظفيه ضده ، ووقوفهم واعتصامهم ضد قراراته مهما كانت موضوعية وواقعية ونزيهة ، و مؤازرتهم بعضهم بعضا ، ظالمين أو مظلومين، ومساندة النقابات لهم . وينتهي الأمر بأن تحضر لجنة نيابية ، ولفض النزاع ولإحقاق الحق !!!!!!تقترح إعفاء السيد المدير، لأنها لاتستطيع إعفاء 20 ; 30 ; 40 موظفا مؤازرين بنقاباتهم ، مهما عظمت جريرتهم ، ويكون الضحية هو المدير ، وتفاديا لذلك ، وعملا بمبدإ الوقاية خير من العلاج ،و خوفا من هذا الإعفاء ، وعملا كذلك بمقولة أحسن الغزوات ماشفونا ماشفناهم ، )يسلك السيد المدير الجرة(، ويمنح للجميع نقطته كاملة مكمولة ، وكفى الله المومنين القتال<< ويادار ما دخل شر>> كما يقول المصريون ، وبما أن المديرين في المغرب سواسية كاسنان المشط ، سيصبح عندنا جميع المترشحين للترقية بتنقيط واحد و بنفس الترتيب مما يعني استحقاقا واحدا . إذن ما العمل ؟ وبماذا سنفصل بينهم يا ترى ؟ وكيف السبيل إلى أخذ 11% منهم لأنها هي بيت القصيد ؟ اللجوء إلى معيار الأقدمية العامة والأقدمية في الدرجة. عود على بدء و الرجوع إلى نقطة البداية . وفي النهاية لا مناص من إعمال معيار الأقدمية العامة كفيصل مقبول بين كافة المترشحين .
ولنرجع الآن إلى موضوع الباحثين ، وإنصافا لهم ، وخصوصا المهتمين منهم بميدان التربية ، فإنني أرى أن تخصص لهم الوزارة ترقية خاصة تسمى الترقية العلمية ،على غرار الترقية بالشهادات، وأن تتم هذه الترقية ،خارج الكوطا وألا تخضع إلا لمعيار واحد هو معيار إجازة البحث العلمي للمترشح من طرف لجنة علمية متخصصة وأكاديمية ، على أن تكون لجنة محايدة ، وليس بالضرورة أن تكون من الجسم التعليمي ، على أن يؤهله بحثه هذا عند إجازته ، ليس فقط للترقية في الدرجة بل وفي الإطار والمهام والمسؤوليات ، لأنه ما أحوجنا لمثل هؤلاء ، فالأقسام والمصالح بالوزارة وبالأكاديميات ينقصها الباحثون المتخصصون ، لكونها تعج بمن أوصلتهم قرابتهم أو انتماؤهم السياسي أو النقابي أو العائلي أو القبلي إلى تحمل مناصب المسؤولية , كما أن أقسامنا التحضيرية وأقسام التعليم العالي محتاجة إليهم ومراكز التكوين محتاجة إليهم أكثر، بذل الإلتجاء في سد الخصاص إلى تكليف من ليس لذيهم لا مؤهلات علمية ولا تربوية لتكوين من سيتولى غدا تنشئة أجيال المستقبل . قليلون هم من أوصلتهم مؤهلاتهم وكفاءاتهم للتدريس بهذه المراكز .
وفي نهاية هذه المقالة أو الكلمة أو الخاطرة أو سميها ما شئت أريد أن أسأل الجميع :
لنفرض جدلا بأنه قد تم إلغاء معيار الأقدمية العامة ؟ و الحال أن النظام الجديد يعمل به للفصل بين مترشحين متكافئين في الاجقية . ماذا سيكون مصير أولائك المترشحين برسم السنوات الماضية ؟ ممن لم تشملهم الترقية رغم أنهم الآن على رأس اللوائح ؟ وكانوا قاب قوسين أو أدنى من الترقية ؟ وترقى زملاؤهم بفارق نصف نقطة ؟ خصمها منهم المدير أو المفتش في إطار تصفية حسابات ضيقة أونعرات قديمة ؟ أو انتقام واضح وصريح ؟ علما بأن ترشيحاتهم جاءت من باب إنصافهم ، بعد الحيف الذي مورس عليهم لسنوات ؟ هل صدوراسمائهم في اللوائح هو نهاية مطاف الإنصاف؟ هل من الإنصاف إلغاء ترقية بعضهم بدعوى تزامن ذلك مع تاريخ إعادة الإدماج ؟ رغم الإعلان الرسمي عن ترقيتهم ؟ حالة الملحقين التربويين و ملحقي الإقتصاد والإدارة على سبيل المثال ؟ هل من الإنصاف الزج بهؤلاء من جديد في متاهات النظام الجديد الذي لن تظهر مساوؤه الفعلية إلا بعد تطبيقه على الواقع ووضعه على محك التطبيق ؟ انتظروا احتجاجات وتظلمات المظلومين لأن لائحتهم ستكون طويلة ؟ انتظروا توتر العلاقات بين الرؤساء والمرؤوسين ؟ ولن يحتاج الأمر إلى قرارات نقابية ، فلم تعد نقاباتهم تشفي غليلهم ، لأن السيل قد بلغ الزبى ؟ وبوادر فشل هذا النظام تلوح في الأفق ؟ وكما جاء في المثل العامي : النهار المزيان كيبان من صباحو .

وها هو باب النقاش مفتوح


ولا تنسوا أهل غزة


ادعوا لهم وذلك اضعف الإيمان


والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[الاستاد98]

الحقيقة اخي انك لم تبق لنا ما نقوله ولا حول لنا ولا قوة فما المعمول؟

[chahour444]

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiii mr pour les explications

[lockman]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا لك أخي الكريم على كلمة الحق هده

الترقية بدون اعتبار الاقدمية في الحقيقة إجحاف لكل رجل تعليم وتشجيع للعب من وراء الحجاب كما انها تلغي العلاقات المهنية و تستبدلها بعلاقات الزلفى و التقرب فتصبح الو لاءات أبلغ من الكفاءات لان رجل التعليم الذي أفنى عمره في المهنة قد اكتسب من التجارب ما يؤهله ليكون المرشد العارف بإسرار المهنة وقد تتلمذنا جميعا على يد هؤلاء ورأينا تمكنهم معرفة و أداء من تبليغ الرسالة أفضل من هؤلاء المتطفلون بالشهادات أو المحاباة

جعل الله كيد المتلاعبين بحقوق الأبرياء في نحورهم

ملاحظة:لم يعد يربطني شخصيا بالترقية أي شيء سوءا أكانت بالاقدمية أو بدونها

[amizouaya]

مهما يكن الامر كلمات مؤثرة و اسلوب قل نظيره فيا ليث الماضي يعود يوما. فرق كبير يا احخي بين مدرسة الامس و مدرسة اليوم.