[الفوقى]

Qu'est ce que l'éducation
l'éducation est une relation dissymétrique
nécessaire et provisoire visant

à l'émergence d'un sujet

d8s
L'éducation est une relation
Pour qu'il y ait éducation, il faut qu'il y ait un éducateur et un éduqué. Mais ce qui est
moins évident, c'est le fait que l'éducateur n'apparaît pas toujours directement et en
personne dans la relation éducative : il peut être présent par la médiation d'un livre ou
d'un document, d'un ensemble d'exercices préparés à l'avance, d'une situation conçue
par lui et dont il s'absente pour laisser l'éduqué s'y investir

d8sd8s
aussi
L'éducation est une relation dissymétrique : il y a, nous l'avons dit, un
éducateur et un éduqué... Et c'est l'éducateur qui choisit ce qu'il considère être « bon »
pour l'éduquéd8s. L'éduqué, par définition, ne peut pas faire ce choix, car, s'il pouvait le
faire, c'est que, précisément, il n'aurait pas besoin d'être éduqué. Que nous le voulions
ou non, nous choisissons
toujours une multitude de choses pour celui et à la place de celui dont nous sommes
chargés
d8s
les parents choisissent la langue que d8sva parler leur enfant, les rituels sociaux
auxquels il devra se soumettre
d8s
les concepteurs de programmes scolaires
et
d8s
les
enseignants choisissent les contenus culturels qu'il convient de transmettre aux élèves
les méthodes d8squ'il faut utiliser pour cela
les formateurs
choisissent toujours les supports qu'il vont utiliser, les modalités d'exposition des
connaissancesd8s
L'éducateur doit donc assumer
délibérément une dissymétrie pédagogique radicale avec l'éduqué

d8s
L'éducation est une relation dissymétrique nécessaire : il n'est pas
d'exemple d'homme qui ait pu parvenir au stade adulte sans l'appui, le soutien et les
efforts de transmission culturelle d'autres hommes, adultes

d8s

Le projet éducatif impose, en effet, que les savoirs, connaissances et objets
culturels qui ont été transmis avec le plus de rigueur possible soient véritablement
intégrés par l'éduqué, qu'il les fasse sien et puisse les réutiliser ailleurs et à sa propre
initiative
d8s
un savoir n'est vraiment
utile que s'il peut être .. transféré .. ailleurs que dans le lieu où il a été appris

une
éducation qui se donnerait pour seul objectif de former des personnes aux épreuves
attestant de la réussite de cette éducation serait une absurdité... Nous éduquons
d8sd8sd8sd8sd8stoujours pour ...( l'après