[khalid amzil]

Depuis plus d'une décennie,on ne cesse de parler de la réforme du système éducatif marocain qui a montré ses limites.c'est un système décrié fortement car en déphasage avec le monde du travail.Le corps enseignant a appelé de ses voeux depuis belle lurette des actions concrétes et des mesures adéuates pour sortir ce système de sa profonde léthargie.Le ministère dec l'éducation a veillé à négliger ce corps professoral dévouédans toutes les actions qu'elle a mené.Le résultat ne tardera pas à se faire sentir,il est frappant et éloquent à plus d'un titre.aujourd'hui,beaucoup de voix sont levés pour crier à tue-tête un complot minutieusement ourdi en vue de venir à bout de cette école publique ui a donné naissance à des figures et à des personalités influentes et mieux réputées.Ce complot fomenté à l'égard des acteurs pédagogiques et même administratifs qui voient leurs acquis s'évaporer.Tout le monde commence à parler de cette grille de notation et d'évaluation des performances réalisées par les enseignants au sein des établissements scolaires.mon intervention sera axée sur un panel d'observations qui se déclinent comme suit:l'inspecteur est une personne-ressource qui encadre ce corps enseignant,contrôle son travail et l'accompagne pour une éfficacité du rendement qualitatif de notre action pédagogique.Inutile de polémiquer sur la compétence de ce corps d'encadrement qui évaluera l'enseignant dans un cadre professionnel.Mais ce qui m'interpelle dans cette grille d'évaluation c'est que l'inspecteur évaluera le professeur sur son rayonnement au sein de l'institution scolaire qui se portera sur la participation du professeur dans les activités dites parascolaires.Par ces activités d'ordre culturel,artistique,sportif...on entend la mise en oeuvre et la dynamisation des clubs pédagogiques,comme le club de la lecture,celui de l'éducation à la citoyenneté ou celui du théâtre scolaire...,cet éffort incommensurable fourni requiert une formation de ce corps pour l'accompagner dans cette dynamique d'innovation et de création de l'école citoyenne,moderne et innovante.Or la formation continue est le parent pauvre et le maillon le plus faible de cette réforme.Comment donc évaluer ce professeur sur des aspects auquels il n'est pas suffisamment préparé?Parlons maintenant du soutien pédagogique qui sera l'objet d'une évaluation.Personne en fait ne peut nier l'extrême importance que revêt cette action dans l'amélioration du niveau de l'apprenant en situation de difficulté d'apprentissage.Ce travail d'envergure nécessite ,au premier chef,des sessions de formation au profit des professeurs en vue de les doter des compétences requises pour s'acquitter convenablement de leurs nobles tâches,or tout le monde attend ces sessions qui tardent à venir.dans cette perspective,on est en droit de se poser la lancinante question:comment peut-on évaluer quelqu'un sur des aspects qu'il ignore complètement?Sans parler bien entendu du soutien psychologique et du soutien social complètement sous-estimé et delaissé,malgré leur importance manifeste dans la dimunition du taux élevé de la dépérdition scolaire.Il y'a d'autre élèments qui méritent une anlyse.pour le moment j'invite les enseignants d'engager un débat houleux sur cette grille en vue de sortir d'une vision claire capable de nous éclairer sur les tenants et les aboutissants de cette évaluation q ui nous guette tous