سوسيولوجيا التربية، أو علم اجتماع التربية. كما يدل على ذلك من الوهلة الأولى، هو استفادة التربية من السوسيولوجيا بصفة عامة. لكن الواقع هو اعتماد المقاربة السوسيولوجية لفهم موضوع التربية.
طبيعة سوسيولوجيا التربية
يتجلى دور سوسيولوجيا التربية, في تقديم مقاربة اجتماعية لدراسة التربية. أما في المعنى الأنجلو-ساكسوني, فهي دراسة أنظمة التعليم.
مجالات سوسيولوجيا التربية
المدخلات
التلاميذ: دراسة العوامل النفسية, العقلية و الاجتماعية.
المدرس و الإدارة :دراسة العوامل المهنية,الاجتماعية و التوجهات السياسية أو النقابية.
المخرجات
دراسة درجة استيعاب المعلومات المقدمة, كيفية النجاح الدراسي و التهيء للحياة الاجتماعية بصفة نهائية.
الميكانيزمات المدرسية
الأخلاق و المعارف : تعليم و تلقين المعارف و القيم و تأثيرها في تشكيل الهوية المدرسية للتلاميذ.
نمط البيداغوجيا : طرق التلقين و وسائله, توزيع الحصص لدراسية, طبيعة العلاقات داخل الفصل الدراسي.
التقويم: دراسة كل ما من شأنه فرز و اصطفاء الأفراد.
أهميتها
ساهمت سوسيولوجيا التربية في دراسة موضوع التربية عن طريق المقاربة الاجتماعية.
• التدخل السياسي و الاجتماعي في المجال التربوي.
• التربية غير حيادية, فهي ليست مجرد تلقين المعارف و المهارات, و لكن تهيئة الفرد اجتماعيا و سياسيا.
• الفشل الدراسي, عدم تكافؤ الفرص, هو مسؤلية المجتمع و مؤسساته.
نقد سوسيولوجيا التربية للتربية, جعلها تهتم بعدة مفاهيم.
• التربية مشروع مجتمعي.
• دراسة المؤسسات المدرسية لمعرفة مدى تأثيرها على التربية.
• دمقرطة التعليم, مرتبط بأهمية التغيير الإجتماعي.
• التربية اسنثمار تنموي يخدم الفرد و المجتمع.