جمعية مدرسة النجاح تضعنا على المحك

[abou houssam]

[quote=saffour mohammed;753368]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Amine 1 تحية لجميع المتدخلين في مناقشة هذا المشروع: من خلال المطروح سابقا، يظهر أن المشكل الأكبر لدىجميع الفاعلين في الميدان التربوي هو فقدانهم للثقة في كل ما يصدر عن إدارتهم التربوية، مما يحتم السؤال إلى متى سيستمر هذا الوضع في إعاقة جميع المشارع التربوية المطروحة؟ لقد اقترحت الوزارة مناهج تربوية ، ومجالس تعليمية ، ومخططا استعجاليا، وقامت بمنتديات للإصلاح بمختلف شعارتها، لكننا نحن هيئة التدريس ظللنا قابعين في زاويتنا المشككة تارة، المستنكة تارة أخرى، المتأففة في أحايين أخرى، وقد جاء هذا المشروع ليحرك فينا مرة أخرى تلك النزعة التشكيكية ، هذا يقول التوقيت غير مناسب، وذاك يحذر من الألغام التي يحملها داخله ، مادام هناك مبلغ مالي سترصده الوزارة للجمعية التي سيناط بها إنجاز المشروع، وآخر يشكو من غياب الديموقراطية فيه، وكأن الديموقراطية قد تحققت في كل شيء في هذا البلد إلا هذا المشروع، والبعض جمع كل مشاكل التعليم في بلادنا ووضعها في هذا المشروع. بعد كل هذا ألم يحن الوقت للقيام بنقد ذاتي لنا نحن رجال التعليم ، ألا يمكن القول أننا بذلك نمارس سياسة الهروب من تحمل مثل هذه المسؤوليات الإضافية؟ ،ألا يمكن أن نتقاسم العيب مع هذه الإدارة التي نعيبها؟، ألا نمارس شططا عندما نرفض مشروعا ونحكم عليه مسبقا بالفشل دون ترك محك الواقع يحكم، ثم إن هذا المشروع موجه أساسا للمتمدرسين، هل قمنا باستطلاع آراء هذه الفئة لمعرفة تطلعاتها من هذا المشروع، لماذا نصادر قرار هذه الفئة المركزية في المشروع ككل؟. ألم يأتي الوقت لنبعد أنفسنا بعض الوقت عن هذا الارتباط الأزلي بالطباشير و السبورة معتبرين ذلك هو كل ما نملك؟ لنجب على هذه الأسئلة وأسئلة أخرى تتناسل حتى يتأتى لنا تلمس طريق يخرجنا من تلك الزاوية المظلمة، زاوية الشك والريبة وفقدان الثقة، وإذا لم نفعل ذلك، فليحمل كل منا طباشيره، وليلتصق بسبورته منتظرا ما يأتيه من جديد ليخرج معاول الشك من جديد ..... ودمتم بألف خير[/

للإشارة فقط ، تم دمج هذا الرد مع هذا الموضوع لأنه رد على إحدى المشاركات المرتبطة به
أما تعقيبا على ما جاء فيه ، وإن كان السقوط في حوارات ثنائية كهاته من شانه أن يزيغ بالنقاش عن أهدافه ، أود في البداية أن أثير ملاحظة أساسية ، وهي أن اتفاقنا على أن الاختلاف لا يفسد للود قضية لا يفتح الباب على مصراعيه لمحاكمة النوايا وتوجيه التهم باستعمال ألفاظ من قبيل الكسل والخمول والعدمية فهذا الأسلوب وجب علينا أن نترفع عنه احتراما لذواتنا قبل احترامنا للآخر .


{يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اجْتَنِبُوا كَثِيرًا مِّنَ الظَّنِّ إِنَّ بَعْضَ الظَّنِّ إِثْمٌ وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضًا أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتًا فَكَرِهْتُمُوهُ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ تَوَّابٌ رَّحِيمٌ}[الحجرات: 12]
صدق الله العظيم

[aissaoui]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Amine 1 تحية لجميع المتدخلين في مناقشة هذا المشروع: من خلال المطروح سابقا، يظهر أن المشكل الأكبر لدىجميع الفاعلين في الميدان التربوي هو فقدانهم للثقة في كل ما يصدر عن إدارتهم التربوية، مما يحتم السؤال إلى متى سيستمر هذا الوضع في إعاقة جميع المشارع التربوية المطروحة؟ لقد اقترحت الوزارة مناهج تربوية ، ومجالس تعليمية ، ومخططا استعجاليا، وقامت بمنتديات للإصلاح بمختلف شعارتها، لكننا نحن هيئة التدريس ظللنا قابعين في زاويتنا المشككة تارة، المستنكة تارة أخرى، المتأففة في أحايين أخرى، وقد جاء هذا المشروع ليحرك فينا مرة أخرى تلك النزعة التشكيكية ، هذا يقول التوقيت غير مناسب، وذاك يحذر من الألغام التي يحملها داخله ، مادام هناك مبلغ مالي سترصده الوزارة للجمعية التي سيناط بها إنجاز المشروع، وآخر يشكو من غياب الديموقراطية فيه، وكأن الديموقراطية قد تحققت في كل شيء في هذا البلد إلا هذا المشروع، والبعض جمع كل مشاكل التعليم في بلادنا ووضعها في هذا المشروع. بعد كل هذا ألم يحن الوقت للقيام بنقد ذاتي لنا نحن رجال التعليم ، ألا يمكن القول أننا بذلك نمارس سياسة الهروب من تحمل مثل هذه المسؤوليات الإضافية؟ ،ألا يمكن أن نتقاسم العيب مع هذه الإدارة التي نعيبها؟، ألا نمارس شططا عندما نرفض مشروعا ونحكم عليه مسبقا بالفشل دون ترك محك الواقع يحكم، ثم إن هذا المشروع موجه أساسا للمتمدرسين، هل قمنا باستطلاع آراء هذه الفئة لمعرفة تطلعاتها من هذا المشروع، لماذا نصادر قرار هذه الفئة المركزية في المشروع ككل؟. ألم يأتي الوقت لنبعد أنفسنا بعض الوقت عن هذا الارتباط الأزلي بالطباشير و السبورة معتبرين ذلك هو كل ما نملك؟ لنجب على هذه الأسئلة وأسئلة أخرى تتناسل حتى يتأتى لنا تلمس طريق يخرجنا من تلك الزاوية المظلمة، زاوية الشك والريبة وفقدان الثقة، وإذا لم نفعل ذلك، فليحمل كل منا طباشيره، وليلتصق بسبورته منتظرا ما يأتيه من جديد ليخرج معاول الشك من جديد ..... ودمتم بألف خير

بالفعل اخي صدقت في كل حرف تم تدوينه. وأنا بدوري أوافقك الرأي واضم صوتي الى صوتكز فشكرا جزيلا على تحليلك للمشكل

[Amine 1]

تحية إلى الأخ أبو حسام ، أولا أتفق معك أن المقام لا يسمح بمثل هذه الحوارات الثنائية ، كما أتفق معك تماما على ضرورة الالتزام بأدبيات الحوار، ولكن اعذرني بعض الشيء وافتح لي صدرك الرحب، أنا لم أنعت أحدا بالكسل والخمول، أنا فقط أبديت خوفي من أن يكون ذلك الرفض يخفي فينا هذا الكسل أو الخمول ، وفي ذلك مبدأ الاحتمال الذي قد يكون وقد لايكون، وذكري لك بالاسم كان بهدف توجيه النقاش لموضوعك، لأني اعتبرته فاتحة قوية لهكذا نقاش بما يحمله من أفكار ومواقف.
ثم إني و كغيري من الدفتريين لست في حاجة إلى أدلة على نشاطاتك، ومشاريعك التربوية، المنجز منها ،والمفكر فيه. يكفي وجودك في هذا المنتدى، ومساهماتك في تنشيطه ، و السهر على تسييره فذلك أكبر شهادة تقدير لشخصك .واعذرني مرة أخرى إذا كان المقال قد أساء للمقام طبعا دون قصد.
تحياتي واحترامي

[samirov]

السلام عليكم اخوتي الكرام.تشكيل جمعية بهدا الشكل الغير القانوني( فرض المهام و الأعضاء و كيفية التسيير) و التوقيت الغير المناسب .اخر السنة. يوحي باستمرار الغباء لدى وزارتنا.معارفين مايديرو ضاخوأو بغاو أضوخونا

[Amine 1]

من أجل إنجاح مشروع مدرسة النجاح
أولا إخواني أظن أن قطار مدرسة النجاح قد انطلق بتعميم المذكرة الوزارية ودعوتها لجميع المؤسسات بوضع مشاريعها التربوية في أقرب الأجال.
وما أقترحه على الإخوان الذي سيكتب لهم المشاركة في إنجاز هذه المشاريع، أن يعملوا كل من موقعه على وضع مشاريع واقعية حقيقية، وليست مشاريع ورقية، وأول شيء في نظري يجب وضعه في الأذهان أثناء التفكير في تلك المشاريع، هو التلميذ، هذا الكائن التي تطور كثيرا وعرفت قدراته الذهنية والعقلية والنفسية والجسدية... طفرة كبيرة بالمقارنة مع التلميذ النمطي الذي ظل مستقرا في أذهاننا، التلميذ القاصر،غير المسؤول،الصفحة البيضاء....
يجب أن نضع في أذهاننا أن تلميذ هذا العصر قد تجاوزنا زمنيا بكثير على مستوى التفكير والطموح و الاستشراف
أصبح ينظر إلينا في القسم ككائنات غريبة تنتمي إلى العصر البدائي، تتكلم لغة غير لغة العصر تتعامل بأدوات أصبحت تثير الضحك و السخرية ( السبورة، الطباشير....)،تلميذ أصبحت له لغته الخاصة في التواصل، طريقته الخاصة في التفكير، تلميذ أصبحت أصعب الأوقات على نفسيته هي عندما يضطر إلى المجيء إلى المؤسسة التعليمة ، ونقف أمامه، نتكلم بكلام يعتبره من الماضي... هذه مواصفات تلميذ هذا العصر، الذي أصبح يستقي موارده المعرفية والنفسية من الخارج، خارج المؤسسة من نوادي الأنترنيت و مقاهي الألعاب، من التلفزيون، الفضائيات....، هذا فضلا عن تلميذ العالم القروي الذي فقد الثقة في ما نقدمه له مدام يرى واقعا آخر في عالمه الخاص بعيدا كل البعد عما يرسم له ...
وعموما فقد نفر التلميذ المعاصر من المدرسة،وجعلها عدوه الأول، وفقد الرغبة فيها، واصبح ينظر إليها كسجن يومي لا بد له من أن يقضي فيه بعض الأوقات الصعبة.
وما علينا بهذه المشاريع سوى رد الاعتبار لهذه المؤسسة ، وإعادة الثقة فيها وجعلها فضاءا تربويا يجلب اهتمام هذا التلميذ، ليقضي فيه أحلى الأوقات..
فلمذا لا يكون هذا المشروع عبارة عن فضاء تربوي يجمع المكتبة والم*** والألعاب،والأندية الفنية والثقافية والبيئية والاجتماعية والأنترنيت وغيرها... وبعبارة أوضح نوفر للمتعلم في هذا الفضاء ما يبحث عنه في الخارج، لكن في إطار تربوي.
يجب أن يكون شعار هذا المشروع هو "إعادة عروة الود والتواصل بين التلميذ ومدرسته"